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陈建华;
江苏苏州工业园区新城花园幼儿园;
机译:为了幼儿、教师和幼儿园的共同发展——通师二附幼儿园课程改革的思考与实践
机译:游戏化还是不游戏化?对在线学习课程中徽章对动机,活动和绩效的影响进行的实验性现场研究
机译:关于整个幼儿园设施使用实际情况的思考:基于三年连续调查的幼儿园空间使用实际情况研究
机译:幼儿园课程实施幼儿园教师在规划,实施和评估课程中的“最佳实践”研究
机译:他们到那里时知道什么?启蒙,四人/幼儿园前幼儿园的更多时间,私立学前班课程和没有学前经历与幼儿园儿童阅读/读写能力的关系
机译:即时思考游戏而不是游戏化:基于游戏的学习研究中的问题
机译:生活教育视野下幼儿园游戏化课程的开展
机译:2010-11学年首次幼儿园幼儿园:幼儿园纵向研究幼儿园轮次的初步结果,2010-11幼稚园班。 (ECLs-K:2011)。
机译:框架,设备和方法配置为通过基于传感器的对身体表演技能的监控来实现游戏化,包括特定位置的游戏化
机译:配置为通过基于传感器的对身体执行技能的监控来实现游戏化的框架,设备和方法,包括针对特定位置的游戏化
机译:与幼儿园和幼儿园相关的愉快的沟通支持系统
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