如何做好小学数学教学中错误资源的有效利用

摘要

正确的教学可以通过模仿来实现,而错误只能通过经验来获得,在当前小学阶段的数学教学中,理论的传递十分重要,但在传递时造成的错误不能低估,如能很好地应用错误的经验,即可将“错误”变成“宝藏”,从而使孩子们在发现与处理错误的过程中,逐步提升自身的思维能力。本文结合个人实际工作,分析了错误资源在小学数学教学中的运用,希望能为大家提供参考。