园校联合教研,幼小衔接阶段儿童“告状”行为研究

摘要

本文以教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为前提,在共生理论的视域下,结合重庆市D区幼小衔接主题式联合教研活动的实践案例,探讨联合教研实践范式的有效运用。为改进当前幼小衔接联合教研实践提供具体的操作路径,从而提升幼小衔接的实效性。