教师课堂学习的实践理性与实施理路

摘要

教师学习与发展是教育事业和学校建设永恒不变的工作重点,课堂是教师学习与发展的核心场域和主要阵地。主张并践行“教师课堂学习”,把教师学习与发展的目光和时空聚焦在课堂上,是深化教师培训变革的有意义价值追求和创新性行动构想,具有破解“工学矛盾”、笃行“做中学研”、重构教师发展生态的实践理性,可建构教师课堂自主学习、指向课堂的校本研修、围绕课堂的混合式培训等系列化“升级版”的教师发展实施理路。