以问题为核心,建构生成性复习课堂——谈高中数学复习课堂策略之管见

摘要

就高中数学而言，常态化的教学过程中包括新授课、复习课、习题训练和讲评课．其中复习课的有效性、价值性一直困扰着一线教育的实践者和工作者． 笔者结合自己在高中数学一线教学的十多年教学经验，谈谈在高中数学的复习课堂中，如何达成以问题为核心，建构迎合学生需要、教学目标、课程价值的复习策略，充分暴露学生在平时学习过程中的问题．用教师的问题启发学生的问题，启发学生的思考，结合学生的实际问题进行策略性的自主突破，并注重自主反思与总结，突破与提升．