基于“教学评一致性”探究小学生数学审题能力的培养

摘要

数学这门课程的基础性、应用性以及全局性比较明显,与学生的生活实际密切相关。教师需要着眼于学生知识应用的相关要求,以构建完善的知识体系为依据,切实提升学科教学质量。在学科教学中,有的教师忽略了不同教学的元素的分析。无视学生审题能力的培养要求,学生无法全面掌握各个知识点之间的联系。在完成练习任务时的感觉无从下手,这一点与学生的审题能力存在密切联系。对此,教学经验比较丰富的教师开始着眼于教学评一致性的相关要求,主动探索培养学生数学审题能力的相关策略。