高中数学错题成因及应用

摘要

在应试教育体制的残余影响下,仍有许多家长对教学质量的平角标准停留在唯分数论。许多学校也以高考的达标率来作为 教学质量评定的核心标准。在这一背景下,导致许多教师迫于升学压力,而片面的追求分数,简化教学过程,忽略学生的数学综合素 养对培养。导致许多教师深陷“题海”教学模式中无法自拔。教师认为应用题海战术,能够让学生用通过反复训练的“肌肉记忆”代 替“逻辑思维”。老是认为做的多就会的多,不会吃亏。在这一不健康的教学模式下,导致学生被动的学,使学生们赏识对数学的学 习兴趣,最终成为教育的牺牲品。在长期的数学习题、考试环境下,学生的学习兴趣、学习动力被海量的解题错误消磨殆尽,最终变 成数学学困生。基于此,本文特就高中生在数学学习活动中的解题错误成因及应用策略进行深入分析,以期能给高中数学教学事业提 供浅薄的参考价值。