在丰富的体验活动中 渗透数学“模型思想”——“找规律”教学案例分析

摘要

"模型化"是数学教学区别于其他学科的一个显著特征,所以数学教学的目标应使学生能从丰富的体验活动中抽象出数学模型,并能利用这个模型解决新的问题,以此体现学习数学的价值。"找规律"一课是小学一年级的教学内容。从学生思维起点来说,这是他们第一次接触"规律",但是从现实生活的角度来说,学生已经有了初步的感知:一年四季、信号灯、衣服的图案等,包括数数时经常用到的5个5个数、10个10个数的方法。所以在充分分析学生的知识起点后,我将本节课的教学目标定位为:通过丰富的体验活动,学生能准确判断什么是有规律的排列,从而渗透"模型思想"。