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福建教育研究：基础教育

《福建教育研究》是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所主办的教育内部学术刊物。《福建教育研究》A版（基础教育）主要服务对象为从事小学、中学教育的广大教师、教育行政管理人员、基础教育研究者、在读博士、硕士以及社会工作者、学生家长等，致力于为广大基础教育工作者搭建一个展示教科研成果、交流经验、合作共进的平台。本刊立足于福建省、面向全国，遵循为基础教育改革发展服务，从基础教育改革的生动现实出发，突出理论研究，注重实践应用，将理论研究与解决小学、中学教育的实际问题相结合，更多关注小学、中学教育实践中的问题，倾听一线教育工作者的声音，关注与基础教育密切相关的新理论与新思想。

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电话：0591-87856730
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福建教育研究：基础教育 >2014年第4期

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1.《福建教育研究》征稿启事
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2014年第4期
摘要：《福建教育研究》是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所主办的教育内部学术刊物（福建省新闻出版局出版许可证第K044号）。《福建教育研究》A（基础教育）主要服务对象为从事中小学、幼儿教育的广大教师、教育行政管理人员和基础教育研究者，致力于为广大基础教育工作者搭建一个展示教科研成果、交流经验、合作共进的平台。本刊立足于福建省、面向全国，从基础教育改革的生动现实出发，
2.农村小学作文教学之我见
- 林志强;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：农村学生由于生活水平、家庭环境、学校教育等条件受到限制，想学习好，得比城里的学生克服更多的困难，尤其在作文学习方面更是力不从心。因此，运用较为实用的、有效的作文教学方法，提高农村学生的作文水平，是农村语文教师的迫切追求。在此我略谈三点。
3.小学数学课堂有效创设教学情境方法谈
- 罗巧惠;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：教学情境是指教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。在数学课堂教学活动中，如何有效地创设实用且富有吸引力的教学情境，将直接影响着教学的效果。有效的教学情境可以促使学生积极主动地、自发地想象、思考、探索，解决问题或发现规律，并伴随着一种积极的情感体验。
4.培养估算能力发展学生数感
- 陈金山;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：（小学数学课程标准）指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”培养学生估算意识和能力，对于提高学生观察、处理和解决实际问题的能力具有十分重要的价值。我们不仅要善于总结与积累估算方法，而且要指导学生结合具体情境选择恰当的估算方法，让学生真实地感受到估算的优势，发展学生数感。
- 学生观;
- 估算;
- 能力;
- 培养;
- 数感;
- 数学课程标准;
- 数学学习;
- 价值;
5.有效实施小学低年级数学合作学习探讨
- 庄汝婷;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：随着小学数学新课程改革的深层次推进，在课堂上实施合作学习的做法越来越被广泛采用。本文主要探讨小学低年级数学合作学习如何有效实施，提出三条具体的途径，以期为小学低年级数学教育者提供参考。
6.利用民间体育游戏促进幼儿手脚协调能力发展
- 陈海燕;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：众所周知，科技的进步，经济条件的优越，给人们带来生活品质提高的同时，也带来一定的负面影响，如幼儿的自发游戏就受到了一定的限制。而民间体育游戏作为中华民族的文化遗产，有着博大的知识容量和深厚的文化底蕴，具有社会性教育价值。
7.《福建教育研究》征稿启事
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：《福建教育研究》是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所主办的教育内部学术刊物（福建省新闻出版局出版许可证第K044号）。
8.基础教育语文教材词汇研究探微
- 陈美娥;孙启录;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：教材词汇是教材语言的有机组成部分，要准确把握教材词汇的内涵首先要确定教材语言的内涵。教材语言指的是通过学校教育来实现教学目的，以教材为载体的语言，它包括对象语言和叙述语言。
9.鲁迅小说的教育叙事研究
- 玄甲红;顾金玲;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：鲁迅小说是民国时期社会百态的缩影与写实，其中以小说集〈彷徨〉、〈呐喊〉最为典型，这其中包含的多篇小说具有一定的研究价值与意义。以往品读鲁迅小说的读者往往以文学的视角与眼光去欣赏其蕴含的文学价值，其实，鲁迅小说中的故事情节或多或少反映了当时的教育状况，很值得教育研究者深思。
- 小说;
- 鲁迅;
- 教育;
- 民国时期;
- 故事情节;
- 价值;
- 文学;
10.语文教学中如何培养学生的自主发展能力
- 余碧煌;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：本文主要论述了培养学生自主发展能力的途径、方法、意义。重点从四个方面论述培养学生自主发展能力的途径与方法：一、学会诵读，学会联想与想象；二、重视学生的独特体验，鼓励合作探究，讨论交流；三、培养学生的探索精神，鼓励课堂质疑提问；四、注重课外积累，让学生养成阅读的习惯。
11.《共享甜甜团圆饭，把浓浓的年味带回家》主题活动方案
- 邹瑞荣;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：一、活动目的1、通过活动使学生了解闽南地区过新年的各种习俗，会唱几首与过年相关的闽南童谣，用积极向上的态度迎接新年的到来，感受新年的喜庆、欢乐气氛。
12.合作学习共同发展——《双人跳绳》的教学设计及反思
- 林奋进;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：一、设计思路依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”、以学生发展为本的指导思想，根据学生的身心特点，本课以双人跳绳为主教材，用跳绳贯穿课的始终，使整堂课的结构完整、衔接紧凑、过渡自然。通过自由创编，培养学生的创新能力，让学生将自己的跳法大胆地向其他同学展示，增强自信心，享受收获与成功的乐趣。
13.农村小学使用教学仪器的思考
- 陈锡林;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：笔者在“义务教育标准化学校”的评估检查中，发现大部分农村小学都对教学仪器设备十分重视，花费许多资金建立起现代化的教学仪器室，尽最大努力使教学仪器设备达标，建设发展速度很快。但很多农村小学从使用教学仪器的观念到教学仪器的应用还普遍比较盲目，教学仪器室仍存在“仓库式的管理、简单化的服务、粗放式的实验”等现象。
14.“问答”好才是真的好
- 吴彩英;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法。
15.非物质文化遗产进课堂感受永春纸织画的艺术魅力
- 孙圣福;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：《义务教育美术课程标准》（2011年版）指出：“美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。”合理开发和利用本土民间美术文化资源充实农村美术课程，构建生动有趣的多元课堂，对我县农村学校美术课程的实施具有重要的现实意义。
16.空间几何体教学过程中学生的典型困惑
- 肖建辉;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：本文是笔者在使用人教版高中课标数学必修二A册教学第一章（空间几何体）的实践过程中，发现的学生的典型困惑纪要。
17.高中历史教学目标预设的四个环节
- 曾宪书;陈梅英;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：教育家布鲁姆说过：“没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”对教学目标的预设，是教师备课极为重要的一个环节。虽然教学过程中的可变因素太多，但如果少了预设，课堂教学就容易成为无序的简单连接和叠加，甚至造成课堂混乱，走向“无目的”的误区。可见，预设是不可缺少的。
18.高中阶段化学创新型人才的培养
- 洪良腾;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：人才素质决定了一个民族在将来竞争中能否处于主动，取得优势。创新型人才的培养有着重要性和紧迫性。通过高中阶段化学教育培养创新型人才，要明确培养目标，创新培养模式，要有培养创新型人才的优秀师资。
19.谈谈阅读教学的详略得当
- 郑志伟;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：我们常常教学生写作文要懂得详略得当，对能直接表现中心意思的主要材料加以具体叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分，就是所谓的详写；对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述，也就是所谓的略写。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
20.浅谈低年级写话的指导
- 朱桂香;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：《小学语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称为“写话”。
21.浅谈焦虑情绪对学习的影响及对策
- 陈昆法;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：所谓焦虑是人格心理学中的一个重要概念。一般来说，可以认为焦虑是一种实际的类似担忧的反应，或者是对当前或预计到的对自尊心有潜在威胁的任何情境具有一种担忧的反应倾向。
22.把握教学新理意牵引科学新课堂——科学实验课教学手记
- 陈爱琼;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：《科学课程标准》指出“科学学习应以探究为核心”。现代教育理论也认为：学生是学习的主体，应当让学生生动活泼地主动地发展。要使教育卓有成效，就必须充分发挥学生的主观能动性，使他们成为学习的真正主人。科学实验中千变万化的现象最能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而调动学习的积极性。提高学生实验能力的关键，就是要让学生亲自动手，实验不怕失败，就怕不动手。
- 兴趣;
- 方法;
- 探究;
- 总结;
23.能把每节课都当成公开课来上吗？——一堂公开课后见闻所引发的思考
- 李镇龙;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：近日，由于课题研究的需要，我得以走进每一位参与课题研究的老师的课堂，观摩他们的课堂教学，了解课题实验的实际教学成效。在一连几天的观摩中，师生的课堂表现及课堂情绪成了我观察的重点。
24.浅谈预习课的功能、特点及教学
- 陈文水;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：预习课作为小学语文教学的一个重要环节，是练习阅读过程中的重要阶段。叶圣陶先生指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然会知道非教他们预习不可。”九年义务教育教材把“预习”纳入其中，目的就是以学生现有知识储备为基础，依据教材和教师富有操作性的提示，让学生通过感觉、知觉、记忆、想象和思维等心智活动，对课文进行独立的感知、初步的阅读，获得初步的印象，从而独立检验自己的学习过程，获得独创成功的快乐和自信心的加强。
25.周末“补课”就补中国优秀传统文化——建瓯二中学生公寓举办舍长义工培训侧记
- 陈立雄;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：2012年9月22日这天是周末，但丝毫没有减去同学们的热情，他们以舍长义工的身份相聚在学生公寓的“和谐之家”，准备在学生公寓这个大家庭里度过非常有意义的一天：接受中国优秀传统文化的营养补充。周末，他们没有去补语数英，他们说：“周末‘补课’就补中国优秀传统文化。”
26.浅谈初中化学作业课堂有效讲评
- 赖锦良;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：化学作业讲评是化学课堂教学中的一个关键而又普通的环节。每节化学课后老师都会布置作业，而且大部分老师都喜欢在新课前用5分钟左右时间进行作业讲评或在讲授新课中插入讲评。在这么短的时间里要达到尽可能有效地解决学生的作业问题（补缺补漏），从布置作业、批改作业、讲评作业，都需要每位化学教师发挥一些技巧。本文谈谈我的一点做法和体会，供同仁参考，并请指正。
27.家庭教育是培养创新人才的摇篮
- 兰添才;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：人类社会的进步与发展，需要一批又一批具有创新精神和创新能力的人才，如果没有创新，社会的发展只能是简单的重复，或机械的积累。可见，创新是社会发展的动力，是可持续发展的源泉。创新能力是人最重要和最有价值的一种能力。
28.试探主题活动背景下家医互动新模式
- 刘颖艳;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：随着课改的不断深入，主题探索活动以其能更有效地培养孩子的学习兴趣、观察思维、探索能力等方面的优势而成为幼儿园教学中的主要活动。为了开展好每一次的主题活动，不仅需要教师在教学组织、知识积累等方面投入更多的精力，还需要一个重要的角色，那就是家长的参与。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
29.激发学生学习品德与生活的兴趣
- 唐金建;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：（品德与生活）课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
- 生活;
- 品德;
- 学习;
- 学生;
- 激发;
- 综合课程;
- 行为习惯;
- 儿童;
30.“绿色数学课堂”把生命教育融入绿色数学课堂之中
- 郑高金;
- 《福建教育研究：基础教育》 | 2013年第1期
摘要：绿色。生命也。绿色课堂教学是当今教育教学领域的热点话题，绿色课堂教学应给学生春天般的温暖；绿色课堂教学应关注学生的学习环境、课堂的学习氛围、课堂教学时教师的情绪；关注学生已有知识经验，关注学生的思维创新发展，并融入生命教育。本文围绕以下几方面谈几点感悟。

福建教育研究：基础教育的期刊信息

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