体验活动

摘要： 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于对学生数学核心素养的培养,践行“深化小学数学自主学习课堂”的内涵与理念,本课的教学将量感的培养孕育于体验活动之中,凸显对1毫米、1分米单位长度表象的建立,帮助学生贯通不同长度单位之间的内在联系,初步感知长度单位的系统性。同时,通过多样的估测活动,让学生了解估测方法,积累估测经验,形成估测意识,使学生的量感不断拔节生长。

摘要： 体验式学习,立足于体验而服务于学习,是阅读教学的重要选择。从小学生的思维特点出发,语文课堂更应该关注学生在具体情境中的个人感知与个性化解读。研究聚焦体验式阅读,对语文课堂的体验式教学路径与价值展开探索,主张创设体验情境,激活学生阅读思维;优化体验引导,提升学生阅读效果;丰富体验活动,提高学生阅读品质。

摘要： 学生地理实践力的提高离不开体验活动,4月18日,地理社团学生在教师的带领下,在洛阳市孟津县开展了一次以农业为主题的研学活动,使学生近距离接触农庄,在有序的活动中增强了学生的地理实践力。一、创设主题及确定教学目标学生要掌握地理必修二“农业的区位因素”相关内容,应首先了解农事活动,而我校学生大多生活在城市,虽然对部分农产品有一定的认识,但缺少农业生产的经历,对农业生产活动十分陌生。

摘要： 笔者结合自己在全国新媒体新技术教学应用大赛中获得全国一等奖的一节移动终端的课例--“搭配(一)--排列问题”,阐述如何将新技术与学科教学深度融合,让学生在体验中经历深度学习的过程,以达到全面提高学生核心素养的目的。

摘要： 活动型学科课程是新一轮修订的思想政治课程标准的显著亮点,是教师实施道德与法治教学的“工具”。在实施小学道德与法治教学的时候,笔者立足教学内容,应用多样的策略创设活动,如调查活动、情境活动、问答活动、生活活动等,给予学生体验机会,使学生通过亲身体验一系列活动,掌握基础内容,锻炼学习能力,提高道德与法治教学效果。在这篇文章中,笔者将结合教学经验,详细介绍小学道德与法治课堂活动策略。

摘要： 首先感谢《视听前线》和中山创信科技有限公司(锐榜音响)提供一个既有意义又有趣味的DIY体验活动。本人是一名80后音乐爱好者,在闲暇时间喜欢约上三五知己一起喝茶,聆听各种类型的歌曲,因此听歌偏好比较杂(流行、现代、古典等等)。

摘要： 实体店是商品流通的重要载体。很多实体店适应消费需求新变化,增强了商品、服务、业态等供给结构对需求变化的适应性和灵活性,人气重新旺了起来,要加快应用更多新技术,培育形成更多新业态、新模式。01创新驱动——实体店旧貌换新颜进入腊月,银泰百货杭州西湖文化广场店里采购年货的顾客多了起来,比往常又增添了几分热闹。“跟以前的商场相比,这家商场逛着更有意思。”90后市民张怡带孩子到这里逛商场买东西时,参加了商场组织的非遗元素手绘体验活动,近距离了解非遗传承文化、感受传统文化魅力。

摘要： “蜗牛小镇”生态休闲农场是一个依托果蔬种植园发展起来的集自然教育、山居体验、亲子娱乐、团队建设于一体的生态休闲农场。目前,农场拥有61个设施农业大棚,种植了草莓、葡萄、西红柿等30多个有机果蔬品种,基地景色优美、负氧离子含量高。农场通过线上提供产品展示、活动推广、互动咨询、预订支付等服务,结合线下农事体验、社会大课堂、活动拓展等体验活动,向游客提供完善的旅游服务,满足个性化、高端化、多元化的乡村旅游新体验。

摘要： 实践是认识的来源,是检验真理的唯一标准,构建小学德育教育也是如此。当前德育教学是小学教学中的一大重点内容,关系到学生基本价值观的构建。但在现有的资源条件下,教师对学生进行德育教学时,通常会忽视德育知识与生活体验之间的联系,仅仅局限于文本教学,孩子们失去了对于体验活动的想象力。通过体验活动推动德育教育,能够有效增强其吸引力和有效性,使学生更加深入地了解德育教育的精神内核,为学校的德育发展创造生机。

摘要： 常州市新北区罗溪中心小学始建于1923年,2003年创建为江苏省实验小学,现学校总占地面积约73亩,总建筑面积27000平方米。学校共设26个教学班,现有学生1155名,专任教师67名。近年来,学校始终秉承“敞海纳之怀,行溪水之路,育上善之德”的办学理念,坚持在传承中创新,学校获得了“全国国防教育示范学校”“全国青少年科学调查体验活动优秀实施学校”“全国生态文明教育示范校”“江苏省双拥示范基地”“江苏省健康促进金牌学校”“江苏省绿色学校”“常州市园林式单位”等多项荣誉称号。

摘要： 城市社区科普是在城市的一定区域内,利用各种科普资源开展的旨在提高该区域内全体社会成员科学素质的科学普及活动.近年来,城市社区科普工作存在参与度低、活动手段落后、经费来源单一等问题.同时,城市发展和移动互联网的普及进一步影响了城市社区科普活动的开展,城市社区科普已到了亟待改变之时.笔者以满足城市社区居民实际需要为出发点,提出以体验活动和人际传播为主要手段,建设以政府为主导、社会力量协同发展的城市社区科普体系,提高城市社区科普的效果.

摘要： 本文从展览工作、文物提供、编辑出版、文刨产品、各种讲座和体验活动六个方面论述了近五年来天津博物馆开展的"让文物活起来"的各项活动,统计了相关展览、文物的数量.提出馆内原创展览是天津博物馆"让文物活起来"的主阵地.揭示了天津博物馆将引进展览改造为充分利用馆藏文物的另一类展览的作法.在文章的结尾,根据十九大报告的精神,建议有关部门考虑在确保文物安全的前提下,分流——调拨或借展——部分文物、标本,支援区级博物馆,这样既可以解决不平衡、不充分的矛盾,使一些文物"活起来",又能够调动区级馆的工作积极性.

摘要： 休闲农业活动是休闲农场发展和宣传促销的关键要素.蚕桑农场通过充分利用蚕桑的生态及人文资源,设计丰富多元的体验活动,吸引游客前来观光体验.游客对农业活动体验效益感知和满意度是休闲农场改善和提升活动设计的重要依据.研究选择浙江省湖州市德清蚕乐谷、南浔荻港渔庄两家蚕桑主题休闲农场为调查地点,通过IPA、因子分析等方法,评估农场各类休闲农业活动的重要-表现程度,以及游客参与农业活动后的体验效益情况,以此识别农场体验活动项目设计的合理性和需要改进的空间.研究发现,美食品尝、生态休闲、农作体验等活动是受访者期望最高、体验表现值最高的地方,应继续保持和提升.受访者对休闲农业活动的体验效益表现在获得知识教育、融洽人际关系、促进身心健康三个维度,其中以获得知识教育的效益最高.不同教育程度、职业、收入的受访者则具有部分显著差异.在体验活动中,美食和农作体验应结合蚕桑资源特色继续优化设计多样化体验活动.体验效益除了继续深化食农教育,重视农业知识教育的传导,未来还应重视增强人际关系互动和促进身心健康等功能.

摘要： 本研究目的为探讨国小低年级及高年级之机器人学习者于机器人学习体验活动的背景、经验、动机及满意度间的相关性.研究设计采问卷调查法,调查对象为参与机器人体验活动的中年级及低年级学生,共79人.探讨哪些因素会影响国小学童对体验活动的满意度及持续参与意愿.研究结果显示,国小学童对机器人体验活动的价值观、喜爱程度、自信心及自我效能等构面,会影响其对机器人体验活动的满意度,进而影响他们的持续参与意愿.最后,根据研究结果提出建议,作为机器人教育及资讯教育之参考.

摘要： 笔者结合工作实践,以衢州博物馆为例,具体总结了衢州博物馆近几年在公共文化服务体系建设中不断创新发展的举措、拓展的新途径、取得的成效等,分别从流动博物馆的践行、青少年探索体验活动、博物馆文创产品的推广、数字博物馆的建立等方面展开,并列举大量的事实依据论述.同时,文章还从持续强化、注重深化、力求内化三方面阐述博物馆自身的不足,以及努力的方向,最终实现以文化人、以文化物、以文惠民,实现全民文化共享,促进人与人之间、人与物之间和谐发展,丰富了文化浙江、人文衢州的内涵.

摘要： 房山区在全区中小学中大力进行冬季奥林匹克运动会相关知识和冰雪运动项目的宣传，促进校园冰雪运动的开展，通过各种形式让学生了解冰雪运动的基本知识，掌握基本规则，感受冰雪运动的魅力。房山区教委联合多个部门针对中小学学校多、人数多的特点，分时间、分场地、分批次开展中小学生冰雪运动体验活动。各个学校制定实施策略，在实施过程中，提升学生、教师、家长的认识，多方配合开展好冰雪运动，最终总结经验加以推广。

摘要： 文物是历史最准确的载体,是纪念馆赖以生存的重中之重,是沟通历史与现实、知识与公众、纪念馆与社会的重要桥梁.在纪念馆的陈列展览中,怎样做好文物的保护和利用工作,怎样充分发挥文物的展示作用,向公众展示文物背后的丰富历史故事,给观众以震撼性的教育效果,是纪念馆人迫切思考的问题.以加强文物保护为前提，深入挖掘文物价值。文物的艺术价值主要体现在其造型和装饰方面。各级各类的文物保管部门与文物展示部门有机结合起来，使库藏文物公诸于世，把单纯收藏式的文物保护转变为开放式陈列展览，处理好文物保护与利用的管理关系，使文物的历史价值、科学价值、艺术价值得以更好体现.对于文物的挖掘、保护等应该应用科技手段还原事实真相，将文物所携带的当时的社会经济、生活情况完整的表达出来。文物与科技相结合，首先应在陈列布展时加强与科技的结合，比如利用虚拟空间将文物展出。文物与体验结合，建议加强体验性项目的设置，建立互动体验平台，开展“文物制作”体验活动，通过各式各样的亲身体验加深对文物的了解。

摘要： 本文针对海外孔子学院近五年中华文化推广活动的现状和存在的问题,结合具体案例,基于"体验式学习圈"和教育现象学,提出体验形式下中华文化传播的有效途径.本文对孔院官网近五年的文化活动进行归类分析,并与现行文化教材知识点进行对比,从文化活动内容、推广形式上寻找新的视角.以英国利兹大学编排的舞台剧《梦南柯》和上海财经大学留学生短期班汇报演出《舌战群儒》《西湖借伞》为例,进行详细阐述和评析.提出区别于传统的"符号性"文化推广活动,将"符号性"文化项目与价值理念相结合,使用跨界元素和游戏元素,在游戏中体验和学习中华文化.

摘要： 本文针对海外孔子学院近五年中华文化推广活动的现状和存在的问题,结合具体案例,基于"体验式学习圈"和教育现象学,提出体验形式下中华文化传播的有效途径.本文对孔院官网近五年的文化活动进行归类分析,并与现行文化教材知识点进行对比,从文化活动内容、推广形式上寻找新的视角.以英国利兹大学编排的舞台剧《梦南柯》和上海财经大学留学生短期班汇报演出《舌战群儒》《西湖借伞》为例,进行详细阐述和评析.提出区别于传统的"符号性"文化推广活动,将"符号性"文化项目与价值理念相结合,使用跨界元素和游戏元素,在游戏中体验和学习中华文化.

摘要： 本文针对海外孔子学院近五年中华文化推广活动的现状和存在的问题,结合具体案例,基于"体验式学习圈"和教育现象学,提出体验形式下中华文化传播的有效途径.本文对孔院官网近五年的文化活动进行归类分析,并与现行文化教材知识点进行对比,从文化活动内容、推广形式上寻找新的视角.以英国利兹大学编排的舞台剧《梦南柯》和上海财经大学留学生短期班汇报演出《舌战群儒》《西湖借伞》为例,进行详细阐述和评析.提出区别于传统的"符号性"文化推广活动,将"符号性"文化项目与价值理念相结合,使用跨界元素和游戏元素,在游戏中体验和学习中华文化.

摘要： 一种用户活动模式可以使用来自计算设备集合的信号数据而被确定。活动模式可以用于推断关于用户与计算设备的交互的用户意图或预测用户可能的未来动作。在一个实现方式中，计算设备集合被监视以使用与计算设备相关联的传感器来检测用户活动。与所检测的用户活动相关联的活动特征被确定并且用于基于具有类似特征的多个用户活动来标识活动模式。用户活动模式的示例可以包括基于时间、位置、内容或其他上下文的模式。所推断的用户意图或所预测的未来动作可以用于提供改进的用户体验，诸如个性化，修改用户设备的功能，或者提供更有效的带宽或功率消耗。

摘要： 本发明涉及一种活动组合墙及其虚拟现实体验装置。本发明所述的一种活动组合墙包括：支撑架和设置在所述支撑架上的若干活动板单元，所述活动板单元包括驱动装置和板体，所述驱动装置设置在所述支撑架中，用于驱动所述板体移动，所述板体包括接触面、底面和连接所述接触面与底面的侧面，在初始位置时，所述侧面相互拼接，使得所述接触面在同一平面上组合形成完整墙面。本发明所述的一种活动组合墙及其虚拟现实体验装置具有触觉真实、可适应多种虚拟场景的优点。

摘要： 包括运动活动(例如，跑步、步行等)以及非运动活动(购物、阅读等)的用户活动可被运动监测和追踪装置和服务监测和追踪。用户活动可被用于将一定量的虚拟货币奖励给用户，以鼓励用户继续各种活动。在一个示例中，用户可使用虚拟货币购买或以其他方式获取各种产品、服务、折扣等。用户可追踪赚取的货币的量和/或相对于获取希望的产品或服务所需要的量所需要的货币的量。附加地或替换地，用户装置(例如，手表或运动活动带)的可视外观被基于用户的活动水平、赚取的虚拟货币的量等变动。

摘要： 包括运动活动（例如，跑步、步行等）以及非运动活动（购物、阅读等）的用户活动可被运动监测和追踪装置和服务监测和追踪。用户活动可被用于将一定量的虚拟货币奖励给用户，以鼓励用户继续各种活动。在一个示例中，用户可使用虚拟货币购买或以其他方式获取各种产品、服务、折扣等。用户可追踪赚取的货币的量和/或相对于获取希望的产品或服务所需要的量所需要的货币的量。附加地或替换地，用户装置（例如，手表或运动活动带）的可视外观被基于用户的活动水平、赚取的虚拟货币的量等变动。

摘要： 本发明涉及一种活动组合墙及其虚拟现实体验装置。本发明所述的一种活动组合墙包括：支撑架和设置在所述支撑架上的若干活动板单元，所述活动板单元包括驱动装置和板体，所述驱动装置设置在所述支撑架中，用于驱动所述板体移动，所述板体包括接触面、底面和连接所述接触面与底面的侧面，在初始位置时，所述侧面相互拼接，使得所述接触面在同一平面上组合形成完整墙面。本发明所述的一种活动组合墙及其虚拟现实体验装置具有触觉真实、可适应多种虚拟场景的优点。

摘要： 本发明属于计算机技术领域，提供了一种人生活动体验仿真方法、系统、介质及设备。其中，该人生活动体验仿真方法，包括展示模拟人生活动的包含所有预设关卡的初始体验界面；接收体验开始指令，按照设定关卡的等级，在相应关卡体验界面中执行与当前关卡相匹配的模拟操作，逐级解锁相应关卡，展示出各个关卡相匹配的人生活动信息；将各个关卡展示的人生活动信息与预期人生活动比较，若匹配，则体验结束；若不匹配，则修正相应关卡的模拟操作，直至各个关卡展示的人生活动信息与预期人生活动相匹配。

摘要： 本发明涉及一种用于建筑工程设计的便于活动的智能型VR体验装置，包括顶板、主机、头盔、连接机构和两个支撑机构，支撑机构包括底板、支板、升降组件和移动组件，升降组件包括驱动单元、伸缩架、铰接块、滑环和滑轨，连接机构包括第一滑杆、第二滑杆、线缆、中心块、连接杆、检测板、复位组件、若干第一滑块和若干第二滑块，该用于建筑工程设计的便于活动的智能型VR体验装置通过支撑机构带动设备移动的过程中，还可根据需要灵活调整支板的高度，便于更改主机的建筑模型数据和佩戴头盔，不仅如此，通过连接机构使线缆始终位于头盔的上方，防止用户体验时被线缆绊倒，从而方便用户的活动，加强VR体验感，提高了设备的实用性。

摘要： 一种用户活动模式可以使用来自计算设备集合的信号数据而被确定。活动模式可以用于推断关于用户与计算设备的交互的用户意图或预测用户可能的未来动作。在一个实现方式中，计算设备集合被监视以使用与计算设备相关联的传感器来检测用户活动。与所检测的用户活动相关联的活动特征被确定并且用于基于具有类似特征的多个用户活动来标识活动模式。用户活动模式的示例可以包括基于时间、位置、内容或其他上下文的模式。所推断的用户意图或所预测的未来动作可以用于提供改进的用户体验，诸如个性化，修改用户设备的功能，或者提供更有效的带宽或功率消耗。

摘要： 本实用新型公开了一种VR虚拟现实体验用活动式动感座椅，包括座椅本体和底座，所述座椅本体的下方设置有支撑套杆，且座椅本体的外侧下方设置有连接罩，所述连接罩的下方连接有活动座，且活动座的上方设置有液压支撑柱，所述支撑套杆的顶部设置有关节球，所述支撑套杆的外侧设置有万向关节，且万向关节的外侧连接有液压驱动杆，所述底座位于活动座的下方，所述活动座的侧面设置有驱动电机，所述座椅本体的外侧设置有安全带。该VR虚拟现实体验用活动式动感座椅设置有活动座、液压支撑柱和安装在支撑套杆侧面的液压驱动杆在装置的使用过程中可以便于座椅灵活旋转升降倾斜活动，驱动灵活，可以有效提高操作者的使用体验。

摘要： 本实用新型涉及一种用于建筑工程设计的便于活动的智能型VR体验装置，包括顶板、主机、头盔、连接机构和两个支撑机构，支撑机构包括底板、支板、升降组件和移动组件，升降组件包括驱动单元、伸缩架、铰接块、滑环和滑轨，连接机构包括第一滑杆、第二滑杆、线缆、中心块、连接杆、检测板、复位组件、若干第一滑块和若干第二滑块，该用于建筑工程设计的便于活动的智能型VR体验装置通过支撑机构带动设备移动的过程中，还可根据需要灵活调整支板的高度，便于更改主机的建筑模型数据和佩戴头盔，不仅如此，通过连接机构使线缆始终位于头盔的上方，防止用户体验时被线缆绊倒，从而方便用户的活动，加强VR体验感，提高了设备的实用性。