关注学生“前概念”,提高教学实效

摘要

"前概念"是指在没有学习系统的科学概念之前,凭借长期的生活经验或者既有的知识储备形成的对客观事物非本质的认知。这种非本质认知是学生学习自然科学的内部条件,对学生学习数学会产生双向作用。教师要关注学生"前概念"的认知情况,规避"前概念"对数学学习产生的负面影响,让"前概念"对数学学习产生正面作用,提高学生对数学知识的掌握程度。一、创设应用情境数学与生活密切相关,它在生活中有广泛的应用。学生在学习数学过程中,凭借生活经验对数学形成了"前概念",这些概念具有不完整性、非本质性的特点。