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认知情况

认知情况的相关文献在1995年到2022年内共计682篇,主要集中在预防医学、卫生学、临床医学、内科学 等领域,其中期刊论文671篇、会议论文11篇、专利文献14229篇;相关期刊411种,包括大家健康(下旬版)、母婴世界、卫生职业教育等; 相关会议10种,包括中华中医药学会医院药学分会暨湖南省中医药学会中药专业委员会2016学术年会、2014年全国体育计算机应用学术会议、2013中国药学大会暨第十三届中国药师周等;认知情况的相关文献由1788位作者贡献,包括贾宝珠、刘洋、刘静等。

认知情况—发文量

期刊论文>

论文:671 占比:4.50%

会议论文>

论文:11 占比:0.07%

专利文献>

论文:14229 占比:95.43%

总计:14911篇

认知情况—发文趋势图

认知情况

-研究学者

  • 贾宝珠
  • 刘洋
  • 刘静
  • 张海霞
  • 林建鹏
  • 沈军
  • 王艳
  • 王静
  • 范皛
  • 丁文义
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

作者

    • 范树春; 赖福堂; 袁惠君; 徐开烟; 张爱兰; 刘冰
    • 摘要: 目的分析女性对HPV和HPV疫苗的认知情况,为宫颈癌防治提供参考。方法选取2019年12月至2020年5月在深圳市龙华区人民医院参与宫颈癌筛查的200例女性作为研究对象进行回顾性分析,均对其行问卷调查,以匿名自填的方式完成问卷,分析其对HPV和HPV疫苗的认知情况。结果200例研究对象对HPV及HPV疫苗的认知程度较低,有HPV疫苗接种意愿的人数占比较低;媒体、家人及朋友介绍、健康教育课程是其了解HPV相关知识的主要途径;认为性生活过早、性伴侣过多、妊娠次数过多、有吸烟饮酒等不良习惯、长期服用避孕药是引发HPV的因素;多因素Logistic回归分析发现,年龄、文化程度均是影响女性对HPV疫苗认知情况的独立危险因素(P<0.05)。结论女性对HPV及HPV疫苗的认知程度较低,尤其受年龄及文化程度等因素的影响,政府相关部门及各医疗卫生机构应加强对女性进行健康教育,帮助女性从多个方面了解HPV相关知识,及时接种HPV疫苗并养成良好的生活习惯。
    • 王军梅
    • 摘要: 目的:探讨郑州市乙肝防治知识认知情况及影响因素。方法:选取2019年1月~2021年1月在某院接受治疗的159例乙肝患者作为研究对象,采用自制《乙肝防治知识调查问卷》调查乙肝防治知识认知情况,比较患者临床资料,进行单因素分析与多因素Logistic回归分析。结果:159例患者乙肝防治知识得分为(51.46±8.75)分,处于较低水平;单因素分析结果显示,不同性别、民族患者之间乙肝防治知识得分比较结果无明显统计学差异(P>0.05),年龄<30岁、大专及以上学历、事业单位员工、居住地为城镇、月收入≥5000元患者乙肝防治知识得分比年龄≥30岁,高中及以下学历、非事业单位员工、居住地为农村、月收入<5000元的患者乙肝防治知识得分明显更高(P<0.05);Logistic多因素分析结果显示,年龄、学历、职业、居住地、月收入是影响郑州市乙肝防治知识认知情况的独立危险因素(P<0.05)。结论:郑州市乙肝防治知识认知水平较低,年龄、学历、职业、居住地、月收入是影响其认知情况的独立危险因素,应给予针对性干预,加强对乙肝患者的健康教育,重点关注老年群体、低收入人群及文化程度较低的群体。
    • 章桂芳
    • 摘要: “双减”政策的实施,要求教师将“减负提质”落到实处,摒弃低效练习。基于此,教师可从语文教材特点出发,从学生学习起点出发,从学生年段特点出发,设计“融学作业”。所谓“融学作业”,指的是融入学习全过程的作业,具体可分为预学作业、辅学作业、拓学作业三类。教师通过预学作业了解学生的认知情况,确定教学起点;通过辅学作业展开教学,聚焦语文要素,突破教学重点;通过拓学作业,巩固拓展学习内容,拓宽教学视点。
    • 吕培楠; 马影蕊; 孔德昭
    • 摘要: 目的探究与分析基于六西格玛理论的健康教育在老年冠心病心绞痛患者中的应用。方法选取辽宁中医药大学附属医院2019年6月至2021年6月收治的老年冠心病心绞痛患者120例为研究对象,采取随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各60例。对照组给予常规健康教育,观察组给予基于六西格玛理论的健康教育,比较两组疾病相关认知评分、西雅图心绞痛调查(SAQ)量表、Herth希望量表(HHI)评分及对治疗的依从性。结果教育后,两组合理饮食、合理作息、运动锻炼、情绪控制、遵医用药的认知评分均高于教育前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组SAQ中稳定情况、疾病认知、满意度、发作情况、躯体活动及总分均高于教育前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组HHI量表亲密关系、生活态度、积极行动及总分均高于教育前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组对治疗的依从性均优于教育前,且观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于六西格玛理论的健康教育明显提高了冠心病心绞痛患者对疾病的认知情况,改善生活质量,增加了患者对疾病改善的希望及依从性。
    • 陈丹; 王琳琳; 袁秀伟; 李雪纯; 陈菁
    • 摘要: 灌溉工程遗产保护是实施乡村振兴战略和生态文明建设的重要内容之一,而宣传教育在其中发挥着十分重要的作用。论文以某高校水利类专业大三学生为调查对象,开展了以世界灌溉工程遗产认知情况为主题的问卷调查和数据统计分析。结果表明,大部分学生对世界灌溉工程遗产及其与乡村振兴战略的关系有一定了解,主要途径来自课堂和媒体;大部分学生有参与遗产宣传及保护工作的主观能动性,认为申遗对灌溉工程利用保护具有积极意义;学生普遍认为当前遗产的保护工作存在困难但前景乐观。在问卷调查基础上,提出了三个方面建议,即:采取混合教学模式对学生进行引导,提升认知水平;利用各类信息平台向公众宣传遗产,扩大受众范围;拓展公众参与渠道,实现遗产保护与利用的可持续。
    • 李娜; 李维娜; 张瑛
    • 摘要: 目的分析针对性护理对糖尿病视网膜病变(DR)术后出院患者认知情况及遵医行为的影响。方法选取DR患者70例,随机分为对照组和实验组,各35例。对照组给予常规护理,实验组给予针对性护理。比较两组护理干预前后的血糖水平、认知情况、治疗依从性差异。结果护理后,实验组糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2 h血糖水平均低于对照组(P<0.05);实验组疾病认知度高于对照组(P<0.05);实验组规范用药、规范饮食、积极锻炼、维系健康生活习惯、积极监测血糖值等依从性评分均高于对照组(P<0.05)。结论针对性护理可有效提升DR患者疾病认知与遵医行为,优化患者血糖水平。
    • 贾风霞
    • 摘要: 《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出小学英语教学要提高学生的阅读能力。但是小学英语教材能提供的阅读素材是十分有限的,学生阅读能力通过教材学习并不能得到完全提高,因此,学生要根据不同阶段的认知情况补充丰富、合理的绘本。本文笔者将从依循认知能力、设置多元情境、进行整合关联、留出想象空间四方面入手,诠释如何在小学阶段进行精读与泛读相结合的英语分级绘本阅读实践。
    • 杨昆
    • 摘要: 目的对重症监护病房(ICU)护士外周动脉导管留置与维护情况的认知现状进行调查,以提高其置管技术,减少各种并发症的发生。方法采用分层抽样的方式于2021年3月至5月从山东省烟台市5所综合医院抽取200名ICU护士作为研究对象,采用调查问卷的方式,对其外周动脉导管留置与维护情况的认知现状进行调查。结果调查得知,90.0%(180/200)的护士置管前会评估患者凝血情况;常用动脉导管类型为专用动脉留置针,占比78.5%(157/200);92.0%(184/200)的护士选择桡动脉进行穿刺,但有31.0%(62/200)的护士置管不实施局部麻醉,40.0%(80/200)的护士置管前偶尔或从不进行Allen试验,45.0%(90/200)的护士足背动脉置管前偶尔或从不评估足部侧支血流情况,且86.0%(172/200)的护士偶尔或从不在超声引导下进行动脉穿刺置管;90.0%(180/200)护士表示有动脉标识;91.0%(182/200)护士选择无菌透明敷料;98.5%(197/200)护士经常更换敷料;89.0%(178/200)护士每班评估导管通畅情况;84.0%(168/200)护士常规冲洗动脉导管;60.0%(120/200)护士采用肝素盐水冲洗液;60.0%(120/200)护士会按说明书要求更换一次性传感器;99.0%(198/200)的护士一直或偶尔评估患者穿刺部位侧肢情况。结论烟台综合医院ICU护士外周动脉导管留置与维护的认知能力还有较大的提升空间,建议医院制定统一的操作标准及规范,加强ICU护士相关知识的培训,使其通过不断实践,不断提升其置管技能,减少导管相关不良事件的发生,护理质量得到全面提升。
    • 王敬; 陈丽琴
    • 摘要: 新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠肺炎”)在全球范围内的爆发、流行给公共安全带来了严重的威胁。目前在我国农村地区存在老龄化严重、易感人群多、农村居民健康素养低且缺乏卫生健康生活习惯等难题[1-2]。为了解农村老年人对新冠肺炎的认知水平,本研究对临沂市农村60-69岁老年人关于新冠肺炎相关知识的知晓情况及其态度进行了调查研究,以利于对其薄弱点进行针对性的宣传教育和指导。
    • 刘海霞; 王艳
    • 摘要: 目的探讨医护一体化护理模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选取2021年1月至10月我院收治的60例糖尿病患者为研究对象,随机将其分为对照组(30例,常规健康教育)及观察组(30例,医护一体化护理模式)。比较两组患者的护理效果。结果观察组的护理总有效率明显高于对照组(P<0.05);护理后,两组患者的空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)水平及糖化血红蛋白(HbA1c)均明显降低,且观察组低于对照组(P<0.05);护理后,两组患者的高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、总胆固醇(TC)及三酰甘油(TG)水平均改善,且观察组优于对照组(P<0.05);护理后,两组患者的认知情况各项评分均明显升高,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组的总依从率高于对照组(P<0.05);护理后,两组患者的病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)及沃里克-爱丁堡积极心理健康量表(WEMWBS)评分均明显改善,且观察组优于对照组(P<0.05);护理后,两组患者的糖尿病患者生存质量特异性量表(DSQL)各项评分均明显降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论医护一体化护理模式在糖尿病患者中的应用效果显著,其可有效改善血糖及血脂指标,提高患者的认知情况及依从性,改善心理状态及生活质量,值得临床推广与应用。
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