从表层学习到深层学习——以初中化学的分子概念教学为例

摘要

以初中化学的分子概念教学为例，分析了由表层学习到深层学习转变的必要性，探讨了如何在教学实践中联系大概念设计基本问题，围绕基本问题组织教学活动，以彰显概念学习的意义并建立知识间的联系，并通过释义与应用等高水平认知活动来考查学生是否达到深层学习，避免概念学习的孤立化、表面化。