刍议化学课堂教学的“四重境界”

摘要

从知识、方法、思维、思辨的角度阐述了化学课堂教学应有“四重境界”,并认为它们是相互促进、辩证统一的,其中思辨是“四重境界”中的最高境界.从思维、思辨的层面设计教学内容,有助于学生获取更多的新知识,培养创新能力,提升学习力以及学科素养.