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漫谈数学课堂教学的四重境界

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从事初中数学教学多年，有时觉得自己把知识分析得很透彻，算理演绎清晰，而学生也似乎听得轻轻松松、明明白白，但稍遇变式和实际问题，有的学生就显得束手无策；

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来源
《基础教育参考》 |2013年第20期|35-38|共4页
作者
蔡卫兵;
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作者单位

浙江省宁波市鄞州实验中学浙江宁波,315100;

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正文语种 chi
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