支架式教学模式下的化学教学设计——以“化学反应的方向”教学为例

摘要

围绕"设置问题情境,激发探究欲望;基于生活经验,迁移焓变判据;创新演示实验,感悟熵变判据;复合焓变熵变,解决实际问题"这一主线,运用支架式教学思想,设计并实施"化学反应的方向"教学,激发了学生的学习热情,突破了教学难点,提高了课堂效率。