高中政治学科在“学·导·用”教学模式下的同课异构——以《国家财政》教学为例

摘要

传统的教育模式是师本教育、老师一言堂教学，教师在说学生在听，学生被动地接受老师的说教，课堂没有生气。这样的课堂费时费力，而且还吃力不讨好。“学·导·用”教学模式是在生本教育理念指引下的、扎根于我县本土的新的课堂教学模式。它是在生本教育理念指导下，以学生“学”为核心，最大程度激发师生生命潜能的一种课堂教学结构。在这一新模式下，学生摆脱原有教育体系的桎梏，摆脱完全由教师控制课堂的局面，使课堂从以“教”为中心转变为以“学”为中心。学生自己活动起来，自己去获得知识和解决问题的能力。政治课教学采用“学·导·用”教学模式后，学生开始了自主、独立探索的学习历程，不仅激活了课堂，而且激发了学生学习的兴趣。下面我就以《国家财政》教学为例，谈谈“学·导·用”教学模式在政治教学中发挥的重要作用。