小学课堂合作学习中教师的指导能力的研究

摘要

走进今天的小学课堂，合作学习已经成为一种时尚，但小组合作学习流于形式的较多。通过大量的课堂观察和调查，发现很多教师运用小组合作学习这一组织形式时偏重于形式，没有理解其深刻的内涵。尽管小组合作学习是一种有效的教学策略，但在具体实施中还是遇到了一些困难。比如，如何进行分组？教师如何对小组合作学习进行有效调控？小组合作学习出现分歧怎么办？如何让每一位学生都参与到讨论之中？怎样关注合作学习中学困生的发展？怎样培养学生的合作意识和合作技能等等。对于这些问题，教师们普遍感到困惑。