论高中政治“探究活动”价值

摘要

笔者发现,高中思想政治课教材正文中一些具有典型性的“探究活动”素材,能从不同的角度用于分析、点拨、证明不同的论点.因此,充分挖掘教材的典型活动素材,对教材“探究活动”进行再设计、再探究,一材多用,有利于培养学生思维的广阔性、综合性,深化和发展其认识.