小学语文“10分钟随堂练习”的教学策略研究与实践

摘要

针对“高消耗、低效能”的小学语文教学现状，着重从过程与策略的角度阐述我县“小学语文10分钟随堂练习”教学策略的研究成果与实践总结。备课要求“讲练齐备”，以控制得意时间，保证得言空间；上课要求“讲练结合”，分“课首、课中、课尾”三时段将“10分钟随堂练”分散穿插于40分钟里，以检测浅层次目标，推进深层次目标，实现得言目标。