初中语文教师课堂有效教学行为研究

摘要

在中学的所有课程设计中,语文是最具综合性的一门基础学科,语文教学来源于对生活的提炼,上至天文,下至地理,可以说是海纳百川,容量极大的一门学问.初中是一个特殊的学习成长阶段,是知识面由简单到复杂,由被动接受到主动求知的重要转折,也是知识面扩展承上启下的重要阶段.初中语文教学的主要目的并不是简单的给学生传授书面知识,更重要的是要引导学生树立正确的人生观和价值观.在培养学生知识运用,阅读写作,以及语言表达能力的同时,还要教会学生正确的看待一些社会现象,培养自己的学习方式方法.有人认为语文老师人人都可以当,这不仅是一种观念的曲解,也是对传统语文教学的一种不信任.作为新时期的语文教师,我们不能囿于传统,必须要走新路,添新知,在教学实践中不断的归纳,总结,汇集并反思实际教学中存在的一些问题.传统的讲授法教学,一直是语文教学的主要方式,实践证明,教学方法古板,不能有效调动学生的学习兴趣,激发学生的思维活跃程度,不利于提高学生的知识理解能力,所以其结果自然是不尽人意.本文认为,语文教学的效果和教师在课堂上运用的教学方法和说教行为有着非常直接的关系.优化教学行为,创新教学方式,掌握学生的学习规律,更有利于提高学生课堂学习兴趣和积极性.有助于营造一种"教的开心,学的快乐"的教学氛围.