'学习故事'与幼儿教师观察能力的关系研究

摘要

观察能力是幼儿教师的一项基本能力,然而很多教师的观察缺少目的性与主动性,近年来,随着"学习故事"在幼儿教育领域中的广泛应用,越来越多的教育工作者发现"学习故事"的注意、识别、回应三大结构要素与《指南》所倡导的观察幼儿、了解幼儿的精神是相吻合的,本文通过从幼儿学习故事入手,分析撰写学习故事的原则,阐释"学习故事"对幼儿教师观察能力提升的作用.