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吴淑娟;
江苏省南京市文枢初级中学;
初中数学; 数学抽象; 数学抽象素养; 发展途径;
机译:基于数学意识视角下初中数学教学模式探究
机译:初中《道德与法治》教学中培养学生核心素养的途径探究
机译:谈数学思想引出的教学途径——以初中数学为例
机译:反向工程方法向生物学学生教授生态学中的数学复杂性:跨学科教学将数学素养与户外实践联系起来
机译:探究式教学在数学教师专业发展活动中的作用以及探究式教学项目成果的调查。
机译:初中学年的数学焦虑与数学能力
机译:使用高年级大学生的自决残疾人预测他们毕业笔蒋朝10.12973 / EU-jer.7.1.1页面之后的新生活一年的质量:1-8 6 5摘要查看文章全文PDF的发展过程一个数学教师的技术内容教学知识希拉尔耶尔德兹,图拔Gokcek 10.12973 / EU-jer.7.1.9页:1月9日至29日3摘要查看文章全文PDF儿童和纪律:调查纪律的中学生知觉通过隐喻法特玛·萨迪克10.12973 / EU-jer.7.1.31页:31-45 1个3摘要查看文章全文PDF引发前瞻性小学和幼儿教师查看关于科学艾汉卡拉曼10.12973 / EU-jer.7.1.45网页的性质:45 -61 4 3抽象视图为文章全文6年级学生ÜNALIC,塔伊丰Tutak 10.12973 / EU-jer.7.1.63网页的计算机和数学素养水平之间的文本PDF相关:63-70的2 3摘要查看文章全文PDF效果活动P通过对前瞻学前教师的科学创造力水平不同的教学方法repared
机译:通过教学培训提高文化多样化学生的数学和科学素养
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