新课程背景下农村初中数学分层教学的有效性实践研究

摘要

受生活环境的影响,农村学生数学水平存在着较大的差异性.分层教学是新课标提出的要求,亦是数学教学的需求,它能让每个水平层次的学生都在数学领域得到不同程度的发展.文章对在新课程背景下农村初中数学分层教学的有效性进行剖析与研究,并指出分层学生、分层教学、分层作业、分层评价等具体措施对分层教学带来的成效.