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高中数学教学中课堂提问的误区与对策

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摘要

提问是课堂上的必备环节,不加研究的提问容易陷入判断式提问、忽视学生思维规律的提问与随意让学生提问的误区.走出这些误区,需要教师进行非判断式提问、基于学生的认知规律进行提问、择机让学生提问等策略使用.这样才能支撑核心素养的培育.

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来源
《数学教学通讯》 |2019年第3期|P.13-14|共2页
作者
章杰;
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作者单位

[1]江苏省如皋市搬经高级中学;

226500;

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正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
高中数学; 课堂提问; 误区; 对策;

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