核心素养下的高中物理课堂与探究式教学法——以《电阻》为例

摘要

新课改标准越来越重视学生的课堂主体地位,要求教学符合鼓励学生自主、合作、探究的要求。在这种教学模式下,学生通过观察、阅读、思考、探讨等,不断发现问题并尝试通过合作的方法自主解决。在物理教学中,教师要引导学生自主参与探究活动,从猜想假设到实验设计,从观察记录、分析论证到反思评估,不断内化核心素养,从而构建高效物理课堂。本文以《电阻》（人教版3-1）教材为例,浅谈高中物理课堂如何运用探究式教学方法。