首页> 中文期刊> 《职教通讯》 >因材分层 因层施教 层层互动 层层发展——毕业设计教学中学生个体差异的产生原因及对策

因材分层 因层施教 层层互动 层层发展——毕业设计教学中学生个体差异的产生原因及对策

         

摘要

一、问题的提出自1996年以来,我校在毕业设计教学中,加强了综合技术教学,建立了设计与制作相结合的教学模式,从而实现了专业教育理论和实践的有机结合,实现了“教学做合一”的教学思想。二年的实践证明,这种教学模式是行之有效的,是符合职业技术教育特点的。但同时我们也发现,这种模式在开展过程中,仍存在着以下问题值得进一步研究:

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号