学生差异

摘要： 目前,作为重要工具学科的小学语文还未构建起面向人人、因材施教的教学体系,这不利于培养国家需要的多种类型的创新人才。因此,基于国家教育政策需要、传统教育思想传承及语文课程标准要求,推进差异化教学在小学语文教学中的实施十分必要。小学语文差异化教学首先要正视学生差异的学科价值,而后从学习目标、课堂教学、作业设计、辅导训练、学业评价等方面探索总结出差异化教学策略,为每名学生的语文学习提供适当的帮助,促进学生最优发展。

摘要： 新一轮课改掀起了学生核心素养培养的浪潮,涌现了较多的课例来展示对学生核心素养的培养,其中探究教学在初中物理教学中被广为推崇.教师在处理探究教学时,存在“一刀切”的现象,如不注重创设情境,物理问题缺乏梯度,探究内容单一,忽视思维方法的建立.主流的教学能较好地得出结论、规律,但无法更全面地提升学生的素养.因学生的原认知水平、思维能力、操作能力、表达能力等多方面均存在一定的差异,教学内容、教学方式有待于优化.研究从情境创设、梯度问题、探究内容、过程方法以课堂实例分析教学方式的优化,提供教学参考.

摘要： 直面差异,是叩问教育本质的常青话题。经过近30年的探索和实践,天长小学逐步形成了差异教育的核心理念“天长没有差生,只有有差异的学生”。学校通过变革学教方式、丰富教学载体,在全国范围内以“差异教育”研究而呈现出很强的辐射力。

摘要： 项目式教学方式促进学生通过自主探究、合作学习等方式来接收知识,差异教学要求教师关注学生的个体差异,促进学生学习效率的提升,两者都体现出以学生为学习主体,达到新教材和新课标的要求。本文提出信息技术教师要能够结合学生的差异,设计出贴近学生学习、生活的项目,激发学生的探究欲望,在项目实践中学生的差异性得到关注,使每个学生利用自身优势更好地促进项目实践。

摘要： 面对初中生源结构性差异的现状,学校从自身实际出发,采用差异化教学,着力实施分层教学,从学生分层、目标分层、施教分层、评价分层四个维度,构建起适合本校学生特点的初中数学分层走班的教学模式,切实改变学生的学习样态,提升学生的核心素养,促进学生学业水平的整体提升。

摘要： 长期以来,小学语文作业题量大、训练分散、机械重复、耗时低效是个不争的事实.文章从学生差异、三维目标、学科整合三个方面对小学语文作业进行设计,让小学语文作业更有效地落实语文要素训练,达成课程目标,为广大一线小学语文教师进行作业设计提供有益的借鉴.

摘要： 针对高职教育在新环境,新要求的复杂环境下如何做到因材施教,尽可能使每位学生都能在教学中有所收益,并适应国家对职业教育的要求,通过学习使学生的能力都有所提高.本文基于专业特点、生源情况以及学生间差异对我校移动通信技术专业教学改革进行分析与探讨.

摘要： 小学生在小学数学的学习中因个体之间的差异,其学习的需求有很大的不同。作业辅导作为小学数学中极为重要的一部分,对巩固学生课堂知识、加强学生学习能力和考察学生学习情况有很大的作用。作业设置时,老师应根据学生差异化的学习需求,合理制定作业量、作业难度、作业辅导方式来对学生进行个性化辅导,以生动、有趣、灵活、个性化的作业辅导,综合提升学生的学习效果,提高教学质量。

摘要： 文章对宁夏大学体育专业所开展的“三分式”人才培养模式实施背景、理论依据进行了分析,探讨了“三分式”人才培养模式的优势与实施困境,并结合理论与实践对该人才培养模式的提出改进措施:科学分类,精准鉴别;提升综合学习能力;加强学生间合作学习。

摘要： 所谓的分层教学就是在日常教学过程中,教师需要结合当前学生的学习水平和程度将学生从一个整体分为几个程度相同的群体,分别采用不同的方式来进行实际的教学,这样可以在一定程度上提高中英语的教学水平和质量.近几年来,我国越来越重视学生的素质教育,为了能够有效地顺应教育事业的改革和发展,教师在给学生进行英语教学的过程当中,需要重点关注学生所存在的差异性.从而设计出更加有效的教学活动,提高中职院校中学生的英语成绩和能力,为学生之后的发展和学习打下坚实的基础.

摘要： 本文通过对非英语专业研究生英语教学的调查分析,探讨了英语教学中学生差异的主要因素,及其给教学带来的困难,并在教改实践的基础上提出了进一步推广分级教学,改进教学策略,加强横向合作等对策.

摘要： 教学的有效性表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。学生在认识上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学生对物理的学习存在差异性：高初中存在诸多的差异，如课程、思维形式、青少年学生社会背景、家庭环境、生活经验和价值观念等。他们在兴趣、爱好、思维方式和知识结构等方面呈现多元化的特点。况且现在学生进校的途径有多种多样，致使他们的知识基础、能力水平、学习方法等各有不同。针对学生学习物理的差异，如何在有限的时间内，最大可能地创造教育价值，让物理教学更有效，更实在的研究具有理论和实践意义。

摘要： 通过几年的探索总结，周口二高逐渐形成了“品牌带动，特色发展”的办学理念，教育教学质量一年一个台阶，赢得了家长和社会的广泛赞誉。高考综合评估位列全市前列。近年来，在上级领导的大力支持和帮助下，坚决贯彻党的教育方针，依据自身现状及发展条件，坚持自身办学理念，上下齐心，多方探索实施特色化教育的有效途径，努力实现其特有的育人功能。

摘要： 作者先介绍了什么是PISA测试简介,然后从PISA测试看信息化教育如何发展,最后提出了相关改进意见和对策.从PISA2009结果看,我国试测地区学生阅读素养普遍低于OECD国家的平均水平,尤其在"信息获取与检索"、"整合与解释"以及"非连续文本阅读"方面差距更大.我国信息化教育与发达国家之间的仍将存在差异.

摘要： 作者先介绍了什么是PISA测试简介,然后从PISA测试看信息化教育如何发展,最后提出了相关改进意见和对策.从PISA2009结果看,我国试测地区学生阅读素养普遍低于OECD国家的平均水平,尤其在"信息获取与检索"、"整合与解释"以及"非连续文本阅读"方面差距更大.我国信息化教育与发达国家之间的仍将存在差异.

摘要： 作者先介绍了什么是PISA测试简介,然后从PISA测试看信息化教育如何发展,最后提出了相关改进意见和对策.从PISA2009结果看,我国试测地区学生阅读素养普遍低于OECD国家的平均水平,尤其在"信息获取与检索"、"整合与解释"以及"非连续文本阅读"方面差距更大.我国信息化教育与发达国家之间的仍将存在差异.

摘要： 作者先介绍了什么是PISA测试简介,然后从PISA测试看信息化教育如何发展,最后提出了相关改进意见和对策.从PISA2009结果看,我国试测地区学生阅读素养普遍低于OECD国家的平均水平,尤其在"信息获取与检索"、"整合与解释"以及"非连续文本阅读"方面差距更大.我国信息化教育与发达国家之间的仍将存在差异.

摘要： 教学机智的表现是由教师深厚的工作积累逐步形成的，这不是教师个人的“机灵”，而是一种修养和成熟，是丰富工作经验的升华，是搞好体育教学的基本功。因此作为教师，要追求自身的提高，要不断总结工作经验，要勤于思考，虚心学习他人的经验。单单追求“机智”是难以得到的，笔者从学生的个体差异、教师的判断能力、课堂教学的调控能力三方面进行了阐述。

摘要： 教学机智的表现是由教师深厚的工作积累逐步形成的，这不是教师个人的“机灵”，而是一种修养和成熟，是丰富工作经验的升华，是搞好体育教学的基本功。因此作为教师，要追求自身的提高，要不断总结工作经验，要勤于思考，虚心学习他人的经验。单单追求“机智”是难以得到的，笔者从学生的个体差异、教师的判断能力、课堂教学的调控能力三方面进行了阐述。

摘要： 教学机智的表现是由教师深厚的工作积累逐步形成的，这不是教师个人的“机灵”，而是一种修养和成熟，是丰富工作经验的升华，是搞好体育教学的基本功。因此作为教师，要追求自身的提高，要不断总结工作经验，要勤于思考，虚心学习他人的经验。单单追求“机智”是难以得到的，笔者从学生的个体差异、教师的判断能力、课堂教学的调控能力三方面进行了阐述。

摘要： 车内导航装置将当前位置、目的地以及车内地图存储部分中存储的车内地图数据的版本号发送到地图差异数据发布装置（SV3）。地图差异数据发布装置根据从车内导航装置接收的当前位置和目的地计算路线（SD2），将中心地图存储部分中存储的地图数据的版本号与所接收的车内地图数据的版本号进行比较，以准备路线中包含的地图元素的地图差异数据（SD3），并且将所准备的地图差异数据发布到车内导航装置（SD4）。

摘要： 双耳听力系统(“系统”)增强和/或保留第一与第二信号之间的耳间水平差异。系统包括分别与用户的第一和第二耳相关联的第一和第二音频检测器。音频检测器检测被呈现给用户的音频信号，并且生成第一和第二信号，以分别表示在第一和第二耳处检测到的音频信号。系统还包括第一声音处理器，其经由通信链路从第一音频检测器接收第一信号并从第二声音处理器接收第二信号。第一声音处理器比较第一和第二信号以生成增益处理参数，并且在用户的第一耳处将表示第一信号的经增益处理的输出信号呈现给用户之前基于增益处理参数来对信号执行增益处理操作。

摘要： 一种方法，包括：获得使用图案化工艺处理的衬底上的量测目标的测量，该测量是使用测量辐射获得的；以及从测量导出图案化工艺的感兴趣参数，其中感兴趣参数由堆叠差异参数校正，堆叠差异参数表示目标的相邻周期性结构之间或量测目标与衬底上的另一相邻目标之间的物理配置中的非设计差异。

摘要： 本发明为有机硅压敏粘合剂用的差异剥离剂形成用有机硅组合物以及两面差异剥离纸或两面差异剥离膜。提供有机硅压敏粘合剂用差异剥离剂形成用有机硅组合物，其能够稳定地提供对于有机硅压敏粘合剂可在中剥离力～重剥离力的范围内控制剥离力的固化被膜。有机硅压敏粘合剂用差异剥离剂形成用有机硅组合物，其特征在于，含有：(A)有机聚硅氧烷，其在1分子中含有至少2个与硅原子键合的烯基，并且具有(a)氟烷基和(b)氟聚醚基各自至少1个作为与硅原子键合的2种含氟取代基，相对于(a)氟烷基和(b)氟聚醚基的合计的(b)氟聚醚基的含量为1～99摩尔％，(B)在1分子中具有至少3个与硅原子键合的氢原子的有机氢聚硅氧烷，和(C)铂族金属系催化剂。

摘要： 双耳听力系统(“系统”)增强和/或保留第一与第二信号之间的耳间水平差异。系统包括分别与用户的第一和第二耳相关联的第一和第二音频检测器。音频检测器检测被呈现给用户的音频信号，并且生成第一和第二信号，以分别表示在第一和第二耳处检测到的音频信号。系统还包括第一声音处理器，其经由与第二声音处理器的通信链路从第一音频检测器接收第一信号并从第二声音处理器接收第二信号。第一声音处理器根据端射方向拾音模式生成表示在第一耳处检测到的音频信号的空间滤波的方向信号，并且在第一耳处将表示方向信号的输出信号呈现给用户。

摘要： 车内导航装置将当前位置、目的地以及车内地图存储部分中存储的车内地图数据的版本号发送到地图差异数据发布装置（SV3）。地图差异数据发布装置根据从车内导航装置接收的当前位置和目的地计算路线（SD2），将中心地图存储部分中存储的地图数据的版本号与所接收的车内地图数据的版本号进行比较，以准备路线中包含的地图元素的地图差异数据（SD3），并且将所准备的地图差异数据发布到车内导航装置（SD4）。

摘要： 本公开提供了使用语法树集合之间的差异和语义树集合之间的差异制定问题。所公开的系统涉及从文本生成问题。在示例中，一种方法包括从第一参考文本形成第一语义树以及从第二参考文本形成第二语义树。所述方法包括识别在所述第一语义树中但不在所述第二语义树中的语义节点集合。所述方法包括形成所述第一参考文本的第一语法树和所述第二参考文本的第二语法树。所述方法包括识别在所述第一语法树中但不在所述第二语法树中的语法节点集合。所述方法包括：通过识别语义节点与语法节点之间的对应性来将所述语义节点集合映射到所述语法节点集合；从归一化词形成问题片段；以及向用户设备提供所述问题片段。

摘要： 本发明公开了一种卷快照差异快速计算方法、差异状态机及计算机可读存储介质。卷快照差异快速计算方法包括：根据第一快照的快照位图，初始化第一快照的差异位图；基于前一快照的差异位图以及当前快照的快照位图，确定当前快照的差异位图；基于待分析初始快照的快照位图对待分析目标快照的差异位图进行修正；基于修正后的待分析目标快照的差异位图，分析待分析目标快照与待分析初始快照的差异；快照位图包括多个块位，每个块位用于标记快照中一个数据块的状态；差异位图包括与多个块位一一对应的多个差异位，每个差异位用于标记快照中一个数据块的变化情形。采用本发明，可以大大提高差异计算的效率。

摘要： 本发明公开可实现多段差异冻结的冻结器及多段差异冻结施工方法，其中冻结器包括冻结管、回液管、防水隔热板和进液管；防水隔热板将所述冻结管分隔成两个或两个以上的冻结段；进液管的一端穿过防水隔热板伸入到所述冻结管的底部，部分或全部位于最底部冻结段以上的冻结段内的进液管上设置有单向阀，部分或全部位于最底部冻结段内的进液管上安装有阀门；回液管的一端穿过防水隔热板伸入到最底部冻结段，位于最底部冻结段以上的所有冻结段内的回液管上均开设有回液管盐水进口；施工方法为利用上述冻结器实现多段差异冻结的方法。本发明解决了现有冻结管不能针对地层不同导热性差异冻结的问题。

摘要： 本发明提出差异数据处理系统以及差异数据处理方法。差异数据处理系统包括存储装置以及处理器。存储装置存储预测数据分析模块、差值判断模块以及执行模块。处理器耦接存储装置，并且执行预测数据分析模块、差值判断模块以及执行模块。处理器将多笔预测数据输入至预测数据分析模块，以使预测数据分析模块根据数据处理规则产生需求差值数据，其中需求差值数据相关于多笔预测数据中的突增偏差量以及总库存数据。差值判断模块根据需求差值数据产生处理判断结果。执行模块根据处理判断结果执行数据差值处理，数据差值处理包括根据产品信息产生预计交期。本发明的差异数据处理系统以及差异数据处理方法可有效地提升分析效率以及减少人为失误的发生机率。