高中语文自读课阅读教学误区和成因分析

摘要

研究表明,设置自读课文让学生进行有效的阅读,是促进语文学习和形成人文素养的一个重要途径。但是由于传统教学观念的制约,不少教师对自读课的认识存在着偏差,导致自读课教学常常流于形式,难收实效。教育界对学生自读能力给予了极大的重视,其战略意义是为了达到"教是为了不教"的最高教学境界。