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快乐阅读·经典教学

快乐阅读·经典教学

Happy Reading
“经典教学”：是老师的助手，学生的朋友；竭诚服务于中学课堂教学，同时又是联结课内与课内与 课外的桥梁。
  • 发文量：4812
  • 被引量：882
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  • 创刊时间：2004
  • 国内刊号/CN：41-1366/G4
    国际刊号/ISSN：1672-8203
  • 发行周期：月刊
    邮发代号：-
  • 主管单位：中原大地传媒股份有限公司
    主办单位：河南文艺出版社
快乐阅读·经典教学-联系信息
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快乐阅读·经典教学-获奖情况
  • 2006年
  • 河南省第五届社科类一级期刊
  • 2008年
  • 河南省第六届社科类一级期刊
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快乐阅读·经典教学 >2021年第19期

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共4384条结果
  • 摘要：描写就是用形象的语言对人物、事件、环境做具体入微的描绘，给人以真切的感受。就描写对象而言，有人物描写、景物描写和细节描写等；就描写方式而言，有正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。
  • 摘要：章太炎晚年因避战祸赴北平讲学，是影响民国学坛的盛举。黄侃、杨树达、黎锦熙、钱穆等时贤均对此作过评述，今人主要有卞孝萱《章炳麟的国学演讲》（载《现代国学大师学记》，中华书局2006年）和桑兵《章太炎晚年北游讲学的文化象征》（载《晚清民国的学人与学术》，中华书局2008年）两篇专题大作。
  • 摘要：一、问题的提出 从字源学的角度看，“教”、“育”两个字在我国最早出现在甲骨文中。“教”在甲骨文中像有人在旁执鞭演卜，下面小孩学习的形象；“育”在甲骨文中像妇女养育孩子之形。先秦古籍中，最早将“教”与“育”两字连用的是孟子，他说：“得天下英才而教育之，三乐也。”
  • 摘要：与现代文学史上的主流作家鲁迅、茅盾等相比，林语堂是个“异数”。他一生以“两脚踏中西文化，一心评宇宙文章”自况，在华人读者及西方读者中都有着广泛的影响。他的作品吸收和借鉴了西方“娓语式”散文和中国明清之际“性灵派”的优点，而成“主人情、通性灵、富幽默”的一家之长；笔底的温馨与闲适成为林氏散文的经典标签。
  • 摘要：语文这门学科综合性强，仅靠教师的课堂教学，学生获得的知识肯定是有限的，而通过网络这一丰富的世界，学生可以获取课本外的知识，拓宽知识面，掌握大量现代信息，这样就有助于语文的学习，达到事半功倍的效果。具体表现如下：
  • 摘要：新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”依据新课标要求，在初中语文阅读教学中要想达到对课文的真切理解和感悟，就必须以学生的阅读体验作为立足点，让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉。
  • 摘要：“立片言而居要，乃一篇之警策。”警策，又叫“警句”。一篇佳作中的警句，恰似“万绿丛中一点红”，能使作文既有文采，又有意蕴，试看：
  • 摘要：目前我国中学生的总体英语阅读能力不容乐观，很多学生阅读能力滞后，难以达到新课标的要求。多年来，许多教师在阅读教学中为培养学生的阅读能力做出了不懈努力，也取得了丰硕的成果。然而，英语阅读教学至今仍是一个沉重且无奈的话题。
  • 摘要：当前，能直接从外语书报杂志甚至网站上获得必要的信息是非常重要的。同时，我们掌握的语言材料越多，也同样越容易提高阅读能力。现在的职校学生缺少直接听、说外语的机会，这样阅读就成为接触外语、获取语言材料、得到信息的一种重要途径。但是，职校学生的英语阅读能力亟待提高。
  • 摘要：音乐的感受力，一方面含有先天成分，另一方面也凝聚着后天培养的结果。音乐感受能力在音乐实践中具有可塑性，主观上的努力与客观环境的影响对于音乐感受力的养成至关重要。只有不断地加强感性经验的积累，提高全面的文化艺术修养，并不断地丰富生活阅历和情感体验，才会使自己的乐感自然而然地加强。
  • 摘要：不少考生畏惧给文言文断句。其实，给文言文断句是有方法可循的，有关键可抓的。笔者在文言文断句教学中，查阅过大量资料，经过不断摸索，从而总结出了一套较为实用的断句方法。口诀如下：
  • 摘要：经济全球化、信息网络化的迅猛发展，对学生的影响日益加深，给学生思想道德教育带来了严峻的挑战。同时由于高等职业教育模式和主体的特殊性，也给学生思想道德教育带来了一定难度。这些都要求高职高专学生的思想道德教育工作必须紧扣时代脉搏，从高职教育的特点出发，以学生为本，探索适合高职教育特点的思想道德教育方式，提高高职学生的思想道德素质。
  • 摘要：加强和改进未成年人的思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度上，从推进新世纪新阶段党和国家事业的发展、实现党和国家长治久安所做出的重大决策。我校在实施素质教育的同时，对德育工作坚持常抓不懈，以丰富多彩的活动为载体，全方位地加强渗透，多层次地进行引导，将学校的德育工作开展得有声有色。
  • 摘要：课程改革是在强烈呼吁素质教育背景下的一项新举措。通过新课程理念的培训及在课堂教学中的具体实践，本人认为语文新课改体现了以下几个特点：
  • 摘要：教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。 1．创设情境，激励兴趣 作为一名语文教师，在新教育理念的指导下，应创设多种多样的教学情境，激励学生主动参与，用外部刺激引起学生学习的直接兴趣。
  • 摘要：阅读被尊为“学习之母，教育之本”，向来居于语文四大能力之首。然而，在实际的阅读教学中，却存在着过多强调读懂材料的字、词、句、段，千人一面、答案唯一的呆板教学方法，这不仅不利于学生素质的提高，而且会严重阻碍学生的智力和创造力的开发与培养。
  • 摘要：阅读的过程是认知的过程，对巩固和扩大词汇、丰富知识、提高语言运用能力有着重要意义。由此可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养能力”是大纲规定的目的之一，是培养理解和运用技能的一个基本要求，又是落实交际实践性的主要途径，
  • 摘要：传统的教学，教师过分重视自己的主导作用，认为自己应尽的职责就是把道理讲透、知识讲清、问题搞懂，导致传统教学中“你教我学”、“满堂灌”的现象比比皆是。但近几年来，由于对新的教育理念认识上的偏差，教学过程从一个极端走向另一个极端，
  • 摘要：中国古典诗词中，悲秋是最为常见的抒情方式之一。古代诗人每每将愁绪与草木摇落、万物凋零的秋景联系在一起，以萧瑟的悲秋情怀传达人生的愁苦、生命的忧患。我们先看李清照《声声慢》一词：
  • 摘要：中学生写议论文，总觉得手头没有论据，因而难以下笔成文。其实，只要我们留心观察，教材中就有不少论据可用。下面我们就列举一些教材文言文中出现的论据。
  • 摘要：谷志伟，1969年生．中学高级教师。现为山东省东明一中语文教研员。2003年获中央教科所“整体构建学校德育体系深化研究”全国优秀科研成果个人三等奖、课题组一等奖，2006年获山东省第九届语文优质课评比一等奖。有多篇教学论文发表在《中学生学习报》、《河南大学学报》等报刊上。
  • 摘要：近日，重读经典文化名著《论语》，对为人师者的形象有了更新的理解。作为为师者的鼻祖，孔子的教育思想几千年来一直为后人所称道、学习、遵循。他的因材施教思想，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的兴趣培养理念等，对当今我们每个教育工作者仍有很实际的指导意义。下面笔者结合自己多年的教育实践和重读《论语》的感悟，谈谈为师者应当怎样树立自己的形象。
  • 摘要：语文是中等职业学校文化课中较重要的学科，语文教学在整个中等职业学校课程具有特殊的地位。加强语文教学研究，提高课堂教学效果，是培养中等职业学校学生综合素质和职业能力的有效途径，也是新一轮职业教育课程改革研究的重点。
  • 摘要：教师是实施教育教学的直接参与者，教师的教学水平与教学艺术关系到学生知识的建构和个体素质的形成。倘若教师不注重自身素养的调整与提升，那么新课改精神在教学中便不可能得以彻底体现。在提倡素质教育、培养二十一世纪新型人才的今天，教育、教学面临着重大的改革。
  • 摘要：随着新课改的实施，对教学中提问质量的要求越来越高，这就要求老师们应该灵活运用各种提问方法。笔者在长期的教学实践中，有如下体会：
  • 摘要：如今的图书品种繁多，但是鱼目混珠，相当一部分毫无阅读价值可言，而孩子的时间是有限的，为孩子选择有用又有益的书来读，是每个做家长的都必须重视的事情。
  • 摘要：有人说：“作文是一架钢琴，当你触动它的琴键时，总会发出叮咚的声音。但愿我们的语文老师能深谙乐理，奏出和美的旋律!”对于作文教学，我不敢说深谙“乐理”，但在长期的教学实践中，本人积累了一定的作文实战经验，今日“快弹数曲”供大家参考。
  • 摘要：导入是指在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的方式。 常言道：“良好的开端等于成功的一半。”教学也是如此，一堂课的开头十分重要，设计并组织好新课的导入，可以收到先声夺人的效果，并为整堂课的教学氛围打下良好的基础。所谓“教有法，但无定法”，新课的导入也是如此。
  • 摘要：在高考英语试卷中，阅读理解部分共20d,题，每小题2分，满分40分。这一部分得分的多少，往往是该科考试成败的关键。要想提高学生阅读理解部分的得分，可以从下面两个方面入手。

    快乐阅读·经典教学的期刊信息

    • 曾用名：快乐阅读·经典教学（-2012.01）
    • 创刊时间：2004
    • 地区：-
    • 语言：中文
    • 热门主题：-
    • 学科分类：

    快乐阅读·经典教学的获奖情况

    • 2006年
    • 河南省第五届社科类一级期刊
    • 2008年
    • 河南省第六届社科类一级期刊

    快乐阅读·经典教学的收录情况

    快乐阅读·经典教学的投稿信息

    • 期刊栏目：人文讲坛;现代文阅读;读写课堂;古典与文言

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