远离学生生活场景的课文该如何教 ——以《插秧歌》为例

摘要

高中语文教学中,有一类文本的素材虽然远离学生的生活,但是又富有教育意义.对于这样一类文本的教学,如果只满足于间接经验的传递,那学生很难形成感性的认识,没有以感情的认识作为基础,理性认识也就很难形成;但是由于客观条件的限制,学生又不可能形成与文本相关的直接经验,因此建立在直接经验基础上的教学是不可能发生的.面对这样的矛盾,如何做到既有效丰富学生的经验,同时又不影响学生文本解读的效率呢?笔者以为这涉及到教师自身教材分析以及文本解读的理念,具体说就是涉及到如何引导学生进行此类文本的分析与解读.为了化解这一难题,笔者以《插秧歌》等文本为题材,对课文解读过程中可能遇到的挑战以及化解途径进行了深入的思考与实践,探索出了此类文本有效解读的新思路,在此将自己的思路总结出来,以与同行切磋分享.