语文群文阅读教学热的“冷思考”——基于小学群文阅读教学的反思

摘要

当前,群文阅读已成为语文研究和教学实践探索的"热词"。截至2020年4月,笔者在中国知网CNKI以"群文阅读"和"群文阅读教学"为关键词的检索结果显示,与之相关的期刊文献超过1300篇、硕博论文超过100篇。肇始于2015年的群文阅读和群文阅读教学研究"热",成为了语文界的一个现象级"事件"。这种"热",体现在研究成果上的数量近五年来呈现出爆炸式增长;这种"热",也体现在研究对象分布涉及各类学校、中小学各个学段的"全面开花";这种热,还体现在研究人员身份层次构成上的"群英荟萃"(包含了中小学一线语文教师、高校学生、高校教师等)。