独立解读文本策略探究——由三则教学札记想到的

摘要

我们来看目前课堂上常见的一些现象：教师照着教参等教学辅助资料生硬地解读文本，观点无说服力；把备课的主要精力放在教学设计上，教学重点不突出，课堂只是流于对完整的教学环节的展示，无论是对语言的品味还是对文本思想内容的理解均停留在肤浅的层次；教师无法解答学生针对文本提出的问题，无法评价学生对文本提出的个性化解读，盲目地肯定或否定学生的观点；