“梳理探究”的课程价值不可忽视

摘要

人民教育出版社普通高中课程标准《语文》教科书设置了4个板块，阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读（其他版本的课程标准教材也有类似“梳理探究”的板块设置）。前两个板块是高中课程标准颁布之前的旧版教科书中已有的，后两个板块是新增设的。在实际教学中，教师们普遍重视前者而忽视后者，甚至弃之于不顾，此种现象值得注意。“名著导读”是以阅读原著为前提的，这里暂且不论，只讨论“梳理探究”。