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课堂提问:提升学生思维的关键所在——以《桃花源记》教学为例

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以教学《桃花源记》为例研讨课堂提问,指出有效的课堂提问应该指向文字符号感知、深层信息理解、文化意义体悟、语言形式识别,将学生、教师、作者和编者的思维连接起来,通过教学对话和交流,提高学生思维的广度、深度、高度和敏感度.

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来源
《语文教学通讯·B刊》 |2021年第2期|46-47|共2页
作者
陆淑颖;
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作者单位

南通市东方中学江苏南通 226010;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
课堂提问; 思维能力; 语言形式; 桃花源记;

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