语言形式
语言形式的相关文献在1964年到2022年内共计2765篇,主要集中在常用外国语、语言学、汉语
等领域,其中期刊论文2736篇、会议论文24篇、专利文献19481篇;相关期刊1212种,包括解放军外国语学院学报、外语教学、现代语文(语言研究)等;
相关会议23种,包括中国《文心雕龙》学会第十三次年会、决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会、2014年湖北省博物馆协会学术研讨会等;语言形式的相关文献由2763位作者贡献,包括方成、王燕、刘焕辉等。
语言形式—发文量
专利文献>
论文:19481篇
占比:87.59%
总计:22241篇
语言形式
-研究学者
- 方成
- 王燕
- 刘焕辉
- 张炼强
- 郭焰坤
- 姚爱斌
- 李富林
- 王芳
- 许钧
- 骆小所
- 丁素萍
- 付建军
- 倪永娟
- 傅惠钧
- 刘燕
- 劳陇
- 周俊根
- 庄和诚
- 张德禄
- 张敏
- 李健
- 李莉
- 李蹊
- 杨先武
- 林宣龙
- 温端政
- 王今铮
- 王娜
- 肖露
- 谢醒
- 郑荣馨
- 韩晓光
- 韩陈其
- 严辰松
- 于保东
- 何广林
- 何溢清
- 余映潮
- 余珍有
- 佟玲玲
- 侯明昊
- 侯治辉
- 倪培森
- 倪家耀
- 傅春阳
- 党军旗
- 兰岚
- 冯飞鸟
- 冷铁铮
- 刘东升
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顾友顺;
蒯正聪
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摘要:
在阅读教学实践中引导学生进行句子形式层面的阅读赏析,从而细化文本情感解读,使学生获得对文本语言更丰富的阅读体验,在提升学生赏读能力的同时,也能促进学生的文本语言赏读习得,增强学生对语言形式的敏感度,提高学生的语文核心素养。
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张环;
左天然;
姜维;
裴铃茹;
吴瑕
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摘要:
为考察教师的不同语言形式对儿童语言理解的影响,采用独白、半对话和全对话三种语言形式材料,要求不同年级儿童在不同的语言形式条件下完成七巧板图形的识别任务。结果显示,一年级儿童在全对话和半对话语言条件下的正确识别率均显著高于独白语言条件;三年级儿童在全对话语言条件下的正确识别率显著高于独白语言条件;五年级儿童在全对话语言条件下的正确识别率显著高于独白和半对话语言条件。结果说明,在不同年级儿童中,教师的对话语言以不同的内在过程影响儿童的语言理解,这为了解“对话语言易于理解”的发展性机制提供了依据。
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吴新月
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摘要:
每个人都拥有丰富的情感,且语言是人类情感表达的主要方式。对于绘画作品来说,技法、形式、色彩都是表达情感的一种语言。合理运用技法、形式和色彩可以让观者切实感受到绘画作品的情感,从而使绘画作品对观者产生极大的心理冲击,进而提高观者对作品的评价。因此,分析绘画与情感之间的关系,研究情感在绘画艺术中的作用,总结绘画艺术中表达情感的方法,对于丰富绘画艺术的表达形式具有重要意义。
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黄珏明
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摘要:
作为信件有其自身特征,有不同于一般议论文的用语和章法。而单元导语中提出“把握作者观点”和“理清论证思路”。如何析读这份信件,则成了阅读本文的教学重点。故而,本文从各种语言形式析读作者情感意图。基于情感基础,梳理本文的行文思路,从而把握作者的观点。
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金禹含;
胡玉森
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摘要:
莫兰迪是20世纪欧洲最具有代表性的艺术家之一,尤以静物作品最为著名。其静物作品因独特的构图形式、特有的色彩构成、高度凝练的造型备受人们关注。分析莫兰迪静物作品的构图、色彩、造型等方面,研究其静物作品中的语言形式,从而更深刻地分析其作品思想以及绘画精神。
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张华
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摘要:
《寒风吹彻》的教学内容普遍聚焦于“主题解读”或“文本结构”,这在一定程度上偏离了语文教学的本质。作为拥有独特语言形式的散文,《寒风吹彻》呈现了一种可称之为“哲性表达”的语用范式。这一范式在语文学科教学逻辑上应当成为该文的核心教学价值点,由此可围绕“范式学习”展开具体的语用教学活动,其主要教学行为包括范式解写、范式模仿和范式运用。
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杨仕鑫
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摘要:
以语言形式为中心,考察《穆天子传》对《诗经》四言传统的继承。《穆天子传》运用叠词和复沓来调整语言节奏和韵律,接续并改造《诗经》中特定的套语系统,同时逐渐减少传统四言诗体的虚词冗余,合理运用对仗,整散结合。这样能使文章既生动细腻,又富有音乐美和节奏感。
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吕婷;
沈玲燕
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摘要:
话语是在特定的语用环境中人与人之间从事日常交际的具体行为,是双方进行沟通的言语交际活动。它对人们现实生活中日常交际具有重要意义,通过外在具体言语形式传达了说话者内在的抽象思维。成功的交际活动与话语意义的三元关系、语境和语言形式密不可分。本文旨在通过对这三方面的探讨分析,探讨如何有效传达说话者意图,更好地实现语言效度,进行交际活动。
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徐连弟
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摘要:
在课堂言语实践中,教师应通过范式回答规范学生基本的言语表达形式,从言语实践的深度与灵活度方面加以多角度练习与强化。最后,要以反复辨析、反思来巩固书面语言表达方法,最终达成自如自发的书面语言表达力。
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曾水平
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摘要:
本文在指出背诵活动教学普遍低效的基础上,重新明确背诵活动指向语言意义的建构生成、语言形式的规范再现和学习策略的内化掌握这三大目标,并针对目标分别提出情境支架、音形关联支架、可视化思维支架等背诵策略。在检查背诵时,教师可采取激励策略和元认知策略。本文旨在探索一条关于背诵的目标、活动设计与检查的完整实践路径,以帮助教师通过背诵活动培养学生的自主学习能力。
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徐爱华
- 《第一届全国公安院校警务英语教学改革研讨会》
| 2017年
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摘要:
培养警务英语人才要依据科学的警务英语教学理念.在警务英语教学中,“注重语言形式”和“注重语言意义”一方面都有积极的作用,另一方面也都存在着不同程度的缺陷.因此,“兼顾语言形式和语言意义”应该是更为合理的教学理念,它对警务英语教学方法的采用和教学质量的提高具有一定的意义.
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王太军
- 《中国现当代文学研究生工作坊第一届学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
在中国现代文学史上,郁达夫以小说、散文、古体诗享誉文坛.其独开“自叙传”抒情小说之先河,主张书写抒情主人公的真情实感,丰富了现代小说的文学体式,推动了中国文学的发展.但鲜有人知的是他还曾创作过一首白话新诗——《最后的慰安也被夺去》,发表在1921年9月27日,29日的上海《时事新报·学灯》上,署名为YDT.这首诗写成于1921年8月5日,可视作郁达夫对白话新诗的实验之作,从语言形式、情感内容方面对新诗的创作做了有益探索,本文即着力于此对郁达夫的这首具有实验意味的新诗作以分析,意欲还原一个以小说、散文留史文坛的现代作家在新诗探索上的功绩,让郁达夫的这一诗作重新走进读者与批评家的视野.
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賴欣陽
- 《中国《文心雕龙》学会第十三次年会》
| 2015年
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摘要:
本文欲重探刘勰对《楚辞》的评述,主要是想由文献解读、概念分析、文化研究的方法,重新探勘《文心雕龙》中的《楚辞》论述.先将《楚辞》置于《文心雕龙》理论体系中,对〈辨骚〉篇进行诠释,并析论其在《文心雕龙》中之理论地位.再说明由对《楚辞》的析论被编入「文之枢纽」,影响了《文心雕龙》的理论架构及批评方法.在理论上,楚骚为儒经之衍变;但在实际批评上,刘勰却常使用以《楚辞》与《诗经》对举并扬的方法进行叙述.而这也影响了刘勰在《文心雕龙》中部分篇章的理论陈述.由此进而讨论在《文心雕龙》中受《楚辞》影响的体裁及语言形式.疏理了《楚辞》对《文心雕龙》的影响及其在全书文论中的理论地位后,整理《文心雕龙》对《楚辞》的评论,可以看得出来刘勰对《楚辞》的评价相当高.而他不是孤立看待《楚辞》的,在评论时,他将屈、宋放在整个时代环境、自然环境中来考量,并未抽离而论.而由刘勰否定《楚辞》中的音韵及大量使用「兮」字,可以了解刘勰体认到中原文化与楚文化的差异.但刘勰为二者乃延绩与互补,并非对抗的关系.最后自《楚辞》的传播与影响来看,在刘勰的论述中,《楚辞》对后代文学的影响似超过儒经,但刘勰并不全然肯定这些影响.
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李强
- 《决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会》
| 2015年
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摘要:
汉语骚语是语言层面的东西,其构造、使用与传播,必然体现了汉语汇体系自身的特点与发展趋势.就骚语的语言形式而言,骚语是句子,不是词,也不是词组,因为它不是俗语词、惯用语、成语等语类。就语言风格而言,汉语骚语具有口语性、通俗性、评述性,因为汉语骚语大多数来源于人民群众的评述性口头创作,流行在人民群众中间,因而口头评述性便成了它的突出的特点。从语音韵律上看,汉语骚语具有对称、押韵的特点:音韵和谐,节奏铿锵,朗朗上口,语言流畅。汉语骚语之所以能在民间得到广泛传播,除了语音、词汇、语法上有新颖、风趣的特点之外,还和它的语义特征是分不开的。
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姚爱斌
- 《中国文学理论学会第十二届年会暨“百年文学理论研究中的中国话语”学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
现代学界多将"体裁"("体制")释为文类的语言形式,这一理解不惟与文章写作实际不符,也与中国古代体裁观不合.根据成熟期的六朝文体论,体裁和体制皆由表示"文章自身整体存在"的文体概念衍生而来,是文体概念内涵的展开,其基本涵义指"文章的整体构成"(据《文心雕龙·附会篇》和《颜氏家训·文章篇》的"生命之喻"),这既是体裁的内在本体,也是文章写作的基本规范.在具体使用中,体裁一方面在不同时期都可用来描述不同单篇、作者、时代、流派的文章,从而获得更具体的规定性,具体化为"有不同特征的文章整体构成";一方面在古代后期开始更多的指文类意义上的体裁,突出了体裁对具体文章写作的规范作用.在此过程中,体裁由最初的生命性整体构成转换为器物性制度法式,从早期的"体用俱显"(本体构成与规范作用统一)过渡到后期的"体隐用彰"(本体构成隐而规范作用显).这一转换也成为现代文学文论界将体裁进一步化约为文类语言形式的基础.
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Zhou Mi
- 《大连海事大学第二届硕博论坛》
| 2013年
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摘要:
借助多学科理论,采用比较及定量定性相结合的方法,对40封中文情书、40封日语情书中称呼语的语言形式进行对比分析,提出中文情书称呼形式呈"多样化"趋势等观点,注重社会、文化因素对语言使用的影响,阐明了需从多视角角度观察社会文化因素与语言的相互作用.
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- 微软公司
- 公开公告日期:2002-12-25
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摘要:
一种语言输入体系结构将语音文本(例如,汉语拼音)的输入字符串转换为语言文本(例如,中文汉字)的输出(字符)串,它所使用的方式能使打字错误以及在从语音文本转换为语言文本的过程中所出现的转换错误最小化。语言输入体系结构具有一个搜索引擎,一个或多个打字模型,一个语言模型,针对不同语言的一个或多个词典。每一个打字模型都在真正数据的基础上进行训练,并且学习输入错误概率。打字模型被这样配置,它根据每一个候选字符串被不正确地输入为输入字符串的输入错误概率,产生可以用来替换输入字符串的可能的各打字候选串的列表。可能的各打字候选串可以存储在数据库之中。语言模型根据一个可能的转换输出字符串代表该候选串的概率,为每一个打字候选串提供可能的转换串。搜索引擎将打字模型概率跟语言模型概率加以组合,以便找出能代表输入字符串的已转换形式的最可能的转换字符串。通过产生打字候选串,并且随后用相关的转换字符串来取代输入字符串,这种体系结构就能消除许多常见的打字错误。当使用多种打字模型时,本体系结构能自动地区分多种语言,而不需要为不同语言的输入而进行模式切换。
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- 微软公司
- 公开公告日期:2002-12-11
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摘要:
一种语言输入体系结构把语音文本(例如中文拼音)输入串转换成语言文本(例如中文汉字)输出串,其转换方式使打字错误和从语音文本到语言文本转换过程中发生的转换错误达到最少。该语言输入体系结构有搜索引擎、一个或多个打字模型、一个语言模型、以及一个或多个用于不同语言的字典。每个打字模型在真实数据上受训练并学习打字错误概率。该打字模型被配置成根据概率产生可能用于代替输入串的可能打字候选串列表,这些概率表明有多大可能每个候选串被不正确地输入作为输入串。这些可能的打字候选串可以存储在数据库中。该语言模型根据概率为每个打字候选串提供可能的转换串,这些概率表明一个可能的转换输出串有多大可能代表该候选串。搜索引擎把打字模型和语言模型的概率结合,以找出代表输入串转换后形式的最可能的转换串。通过产生打字候选串,然后使用相关联的转换串去代替输入串,该体系结构可消除许多普遍性的打字错误。当利用多个打字模型时,该体系结构能自动地区分多种语言,无需为输入多种语言而进行模式切换。
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