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赵长河;
江苏兴化中学,225700;
阿房宫赋; 文言教学; 言语实践; 激活; 现代; 文言文阅读; 学习主体; 聊斋志异;
机译:fMRI言语理解范例中半球激活的典型不对称性与癫痫患者在言语和非言语任务中的更好表现有关
机译:该系列讲座“AI学生语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言语言新发展”的规划
机译:多元文化社会对伊斯兰教的解释(在现代人捐赠伊斯兰教,以全球化时代管理良好的多元文化社会)
机译:言语思维:儿童和成人的内隐言语激活。
机译:在展示和讲述背景下在听众控制下教自闭症儿童扩展言语说话能力
机译:基督教,心理学和实践背景下的基督教心理学(在基督教,心理学和实践的背景下的基督教心理学。)
机译:言语感知作为认知过程:交互激活模型。
机译:基督教实践的Elekwachi方法
机译:言语合成装置,言语合成方法,言语合成程序,言语合成模型学习装置,言语合成模型学习方法,言语合成模型学习程序
机译:目标言语估计模型学习装置,目标言语确定装置,目标言语估计模型学习方法,目标言语确定方法和程序
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