以情境中的语用实践激活文言教学

摘要

当前初中文言文教学有两个突出问题:一是重"文"轻"言",即教师过于注重挖掘、解读课文的文学、文化内涵,忽视语感的培养、词汇的积累等语言学习和实践;二是重视语言训练,但方法不当,课上逐句逐词翻译,课后背诵默写过关,教法和评价机械单一。如何使静态的文言知识内化为学生深厚的语文素养,外化为学生鲜活的语文能力?笔者以为,创设文言学习情境,开展语用实践,是激活文言文教学的有效路径。一、建构文言学习情境下的语用实践活动教材是课程资源的核心部分,是教学的媒介和载体,也是教师开展教学活动的主要凭借。