迈向个别化:培智学校档案袋评定实践的个案研究

摘要

本研究以半结构访谈、实物资料和研究日志等方法,对一所培智学校档案袋评定的实践进行个案研究.结果发现:档案袋评定能满足学生个别化教育需求,展示学生进步情形,提供教师教学依据,但存在内容选择困难、形式单一、费时费力,教师占主导地位、学生参与少等问题.建议未来将档案袋评定与个别化教育计划使用相结合,促进档案袋评定的电子化,同时积极促进学生参与档案袋评定的过程,培养学生的自我决定能力.