基于PDCA循环的'对分课堂'教学模式在《外科护理学》教学中的应用

摘要

[目的]探讨基于PDCA循环的"对分课堂"教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果.[方法]将基于PDCA循环的"对分课堂"教学模式应用于50名护生的《外科护理学》教学中,比较教学前后护生的学习态度、学习满意度及理论考核成绩.[结果]基于PDCA循环的"对分课堂"教学模式实施后,护生的学习态度得分、学习满意度、理论考核成绩均高于实施前,差异有统计学意义(均P<0.05).[结论]基于PDCA循环的"对分课堂"教学模式有利于改善护生学习态度,提高护生学习满意度及理论考核成绩.