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隐性课程作为素质教育实施途径的教育社会学视角研究

         

摘要

以教育社会学为观察视角,研究探讨了隐性课程的积极功能及其与素质教育的密切关联性,同时提出了其作为素质教育实施途径的三点建议。

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