基于三种制作方式的微课学习效果的比较研究

摘要

本文从微课制作的方式出发将微课划分为录屏式微课、拍摄式微课和混合式微课三种,并以某高校专业课程28名学生为对象,将样本分为三组,将同一知识点制作为三个不同类型的微课供三个小组分别学习.研究发现,拍摄式微课和混合式微课在以动作技能为主的知识点中,在学习效果方面具有较为明显的优势,但在以智慧技能为主的知识点中,三种类型的微课在学习效果方面无显著性差异.