PBL教学法对医学研究生学习效果影响的Meta分析

摘要

目的:评价PBL教学法相对于LBL教学法对医学研究生学习效果的影响.方法:以特定关键词计算机检索国内两种教学法应用于医学研究生教学的比较研究文献,提取数据后进行Meta分析.结果:PBL教学组的研究生在基础理论知识、实践操作技能、病历分析能力等方面的成绩均优于LBL教学组.结论:PBL教学法对医学研究生学习效果的总体评价优于LBL教学法.