PBL教学法对医学生学习效果影响的Meta分析

摘要

目的:评价PBL教学法相对于传统教学法对医学本科生学习效果的影响.方法:通过计算机检索国内外两种教学法的对照研究文献,用Meta分析法进行系统评价.结果:最终纳入21篇文献进行Meta分析.结果显示:与传统教学法相比,PBL教学组学生解决临床问题的能力略优,对基础理论知识掌握成绩略低,但差异无显著性;PBL教学法在培养学生评判性思维、分析问题能力和综合知识等方面优于传统教学法.结论:PBL教学法对医学本科生学习效果的总体评价优于传统教学法.