信息技术课程深度学习影响因素研究——以'信息可信度评估'学习内容为例

摘要

该研究以提升信息技术课程的学习品质、实现深度学习为目标,以"信息可信度评估"学习内容为切入点,构建了IE-IS-DL模型,开发了具有良好信效度的研究工具,来探究信息技术课程深度学习的影响因素.研究在东北地区某省会城区中学对300名学生进行了问卷调查,研究发现:1.信息活动经验对信息活动策略有显著正向影响,信息活动策略对学生的深度学习有显著的正向影响,信息活动策略在信息活动经验和深度学习之间发挥完全中介作用;2.学生的年级、年龄差异均未对深度学习表现出显著性影响,但学生父母的学历高低对学生的深度学习有显著的正向影响;3.年级因素对信息活动经验、信息活动策略表现出显著影响,但排除掉年龄因素的影响后,年级因素只对信息活动经验表现出显著性影响.综合以上发现,研究建议在信息技术课程教学中应加强信息活动策略的教学.