CBL教学模式在神经外科教学中的应用

摘要

目的 探讨神经外科临床教学试行以病例为基础(CBL)教学方法与传统教学方法的差异.方法 选取40例神经外科监床学员为研究对象,探据随机数字表将学员分为观察组及对照组各20例,对照组采取传统面对面教授的方式进行教学,观察组在对照组的基础上应用CBL教学方法,对比分析两组学员临床学习效果.结果 实验组学生理论成绩、操作技能、案例诊断技能、学术论文撰写评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论通过神经外科学术开展以病例为基础教学可在神经外科教学中应用cBL教学能有效提高学员学习能力,改善教学内容,提高课堂学习氛围,提高学生学习兴趣,从而提高学生理论知识及实操能力,有利于为神经外科临床输送高素质、高质量的临床医生.