有效，从预习开始--基于”学案导学”教学模式下的有效预习策略初探

摘要

以学生为本，关注学生自学学习能力养成的“学案导学”教学模式，是有效课堂建设中的一个十分重要的课题，而课前预习既能充分体现学案的导学功能，又是实现“主体先行”的关键环节。文章通过调查和访谈，从学生课前预习能力和初中语文教师实施预习情况两个层面，分析初中语文课前预习现状。笔者根据教学实际，就“学案导学”教学模式下，试从“以生为本，分层安排，奠定有效基石”“以法为导，授之以渔，发展有效教学”“因文而异，触类旁通，开拓有效思维”等方面探究初中语文有效预习策略。