渗透数学思想 发散数学思维 巩固数学能力——以人教版小学数学中的“小数的意义”课程教学为例

摘要

如何在小学数学的教学过程中贯彻基本的数学思想方式,从数学的本质规律出发,提升学生的数学思维能力,巩固学生的数学学习成果,成为当前小学数学教学发展过程中亟待解决的问题。本文以人教版小学数学中的"小数的意义"课程教学为例,阐述了优化小学数学课程教学的方法,希望有所裨益。