体验式教学视角下的初中信息技术教学

摘要

素质教育大背景下要求学生不仅要学习科学知识还要增强对生活的感知。体验式教学重视学生主观情感的激发,更强调学生的参与和过程,在这样的视角下看待初中信息技术,更有助于推动学生的学习热情。初中生处在心理发展的关键期,这个年龄的学生注重自我意识的完善,对外界的认知往往也有自己的准则。在这样的前提下运用体验式教学来进行信息技术教学,就能够帮助学生在获得知识的同时感受到亲历的深刻,进而通过自我建构将其转换成自己的知识,充分助推学生信息技术学科素养的生成。