“折纸”让数学课堂更生动——折纸与初中几何教学

摘要

人类的认知习惯是先直观再抽象。初中学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，是主要借助于直观形象进行逻辑思维的阶段，对图形的认识建立在最初的直观认识基础上。所以说，在初中阶段，学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。